「日更」——課堂這樣設計詞語理解，孩子們更容易掌握！

一、 複習之前學習理解詞語的相關方法

1、 查字典法：有些詞語有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中的意思也有所不同，我們可以透過查字典，比較哪個意思是最合適就選哪條解釋。

2、 詞素分析法：先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然後再合起來理解。如：“健美”，“健”是“健康”的意思，“美”是“優美”的意思，合起來就是“健康而優美”的意思。

3、 近義詞解釋法：用解釋詞語的近義或同義的詞或片語，短語進行詞語解釋的方法。如：增添—增加、關懷—關心、美麗-漂亮。安心-放心、安排-佈置、安全-平安、幫助-援助、變化-改變、參加-參與、常常-經常、粗心-馬虎、躲避-躲藏、改正-糾正、關心-關愛、渺小-微小（讓孩子回答後半部分）

4、 聯絡上上下文：是指將詞語的本義與他所處的語言環境聯絡起來，解釋詞語在特定的上下文中的臨時意義。如：“碧玉”原指青綠色的玉石，而在《詠柳》一詩中，碧玉妝成一樹高裡的“碧玉”是形容樹葉的青翠，是引申義。

二、 如何理解詞語在文中的意思？

1、 確定詞語的本義

2、 聯絡上下文，確定詞語在句中的意思

3、 按答題模式或要求答題

三、 讓孩子看系統上的影片，進行學習。

四、 練習環節（習題）

1、圍觀的人越來越多，大家讚歎著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。

你真專心哪！”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。

“好驕傲的年輕人。”我正想著，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！原來，他是個聾啞人！

我們開始用筆在紙上交談。

我寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”

他笑了，笑得那麼甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心裡。”

“他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來”請選出“工筆細描”的正確的本義。（ ）

· A用工整細密的筆法來描繪事物。

· B把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來。

· C粗略地畫畫。

· D用好的筆畫畫。

給朋友的詩：

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。

只需花少許錢，就能買到季節的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂而不為——所以，買橘子，是基於美學理由。

而買椰子卻有個非常簡單明瞭的訴求，我口渴了，此刻已是晚上十點半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買可樂或礦泉水會留一個塑膠瓶來傷害大地，不如買椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對大地是無害的。

文中劃線句“容顏”的本義是（），

在文中的意思是（）。

3、天下事都是如此——

去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長。每天夜裡，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心裡都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地安慰自己說：“等著罷，冬天來了，春天還能很遠麼？”

然而這狂風、大雪，冬天的行列，排得意外的長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：“春天來了！”當天夜裡，北風又捲起漫天匝地的黃沙，忿怒地撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。

……

看得恰到好處，便辭謝了主人回來。這春天吞嚥得口有餘香！過了三四天，又有友人來約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時若去，已是“落紅萬點愁如海”，春來蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。

聯絡上下文理解詞語意思。（ ）

“去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要儘量地吞嚥今年北平的春天。”

· A吞嚥：本義是指盡情地享受和在寒冬中對春天強烈的期盼。文中是指吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經食道入胃的樣子。

· B吞嚥：本義是指吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經食道入胃的樣子。文中是指盡情地享受和在寒冬中對春天強烈的期盼。

· C吞嚥：本義是指吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經食道入胃的樣子。文中是指冬天物資貧乏，期待春天的美食。

· D吞嚥：本義是指盡情地享受和在寒冬中對春天強烈的期盼。文中是指 “我”給朋友寫信，告知他我在春天時胃口大開。

五、找相關聯的影片讓孩子觀看，寫一篇200字的小作文，與孩子聊孩子的寫作思路，並積極引導孩子們正確的寫作方式。

·