四年級孩子，寫作文只會“然後……然後”，怎麼辦？

四年級了，寫作文還是隻會“……然後……然後……然後……”

有兩點問題：1、邏輯有了，但是不夠豐富；2、口語和書面語混淆。

造成這兩個問題的原因：深度閱讀少、孩子心理壓力大。

深度閱讀少

孩子因為接觸電子產品多，平時接觸的資訊都是透過視覺和聽覺，是一些比較直觀的資訊，缺少必要思考環節，其談吐寫作多是對事情的平鋪直敘，極少用假設、因果、並列、轉折等邏輯。

孩子也看書閱讀，但是相比於其他書籍，孩子更喜歡看插畫多的書。孩子依然選擇了比較直觀的資訊來源。

針對此類孩子，建議教育有意識的減少孩子接觸電子產品和插畫類書籍的機會，並增加文字性強的書籍，培養孩子的深度閱讀能力。

如果孩子樂於溝通或者家裡有很小的孩子要培養，父母也可以在平時溝通中多問一些為什麼，以訓練孩子的邏輯思維。

心理壓力大

這種情況普遍存在於父母比較強勢的家庭當中。強勢的父母一般都比較關注結果，這類父母很可能在和孩子溝通時，總是逼問孩子結果，對於孩子提出的疑義不管不顧，這也導致孩子的語言邏輯變差。

比如孩子做錯事，父母會問孩子為什麼這樣做，但是當孩子解釋原因時，父母卻蠻橫的打斷了孩子：你不要找藉口，你怎麼那麼多理由……

當然，這個解釋的過程中，孩子可能說實話也可能說假話。但是無論真假，其實都是孩子在動用他的邏輯思維在交流。父母應該給孩子表達的機會，至於真假，我們可以視事情的嚴重與否，從其他方面糾正。

這種問題，在學校也會發生。有些孩子對老師有一種天然的恐懼，在面對老師時，他們幾乎完全喪失了語言表達能力。這種現象進而會體現在寫作過程中。

針對孩子心理壓力大，建議父母給孩子營造一個輕鬆的環境，讓孩子有機會自由表達。當孩子能表達出來時，其寫作問題也會迎刃而解。