三年級課文《秋天的雨》第二自然段運用了什麼寫作手法？如何仿寫

《秋天的雨》是人教版三年級語文上冊教材中的一篇課文。其中的第二自然段的寫法頗具特色，如果要仿寫其寫法，不妨來寫寫夏天的雨，比如這樣來寫：

夏天的雨，有很多不同口味的飲料。你看，它把充滿動力口味的飲料給了樹枝，樹枝就像年輕的小夥子一樣，長啊長啊，長成了意氣風發的大樹，一掃春天的內斂。它把冰鎮口味的飲料給了烏雲，烏雲就像一劑降暑的靈藥，給炎熱的夏天帶來了一絲清涼。甜蜜口味的飲料是給花蕊的，輕輕地聞，花蕊的芳香如蜜。地上的瓜果得到的飲料最多，酸爽的、清香的、濃厚的……成熟的瓜果在夏天的雨裡快樂生長。

以上就是根據《秋天的雨》第二自然段仿寫的“夏天的雨”的內容。

如何仿寫《秋天的雨》第二自然段？其第二自然段運用了什麼寫作手法？下面就來仔細分析一下。《秋天的雨》第二自然段內容如下：

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭

其中，“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”運用了擬人的修辭手法。而且這一句起到了總起全段的作用，後文的內容都是

圍繞這

一句話來展開的。

後文中，依次運用擬人的修辭手法，把秋天的雨擬作人，分別給銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花分配顏色，其間間雜使用了大量的比喻和擬人修辭手法，比如將銀杏樹葉比喻成扇子，將楓樹葉子比喻成郵票，將田野比喻成海洋等等，使這些描寫物件變得生動而活潑。這就是第二自然段的寫作特色。

瞭解了這些寫作特色之後，再來仿寫就並不難了。仿寫時可以根據每一句的特色，來逐句仿寫，同時要注意第一句的總領全段的作用，把握它的“總——分”的結構。前面開頭給出了仿寫“夏天的雨”的例子，下面我們來看一個仿寫“春天的雨”的例子：

春天的雨，有一隻神奇的畫筆。你看，它給光禿禿的樹枝畫上了新芽，嫩綠的新芽吹響春天的號角，將寒冷驅散而去。它給荒蕪的土地畫上了探頭的小草，小草隨風搖擺，如一個個小孩子們在歡快地舞蹈，迎接春天的到來。還有那潺潺流水是畫給小溪的，三五成群的魚兒互相追趕嬉戲。著墨最多的要數那花園了，粉紅的、金黃的、紫色的各種花兒爭相開放著。

除此之外，不妨再來仿寫一個“冬天的雪”的例子，比如下面這樣來寫：

冬天的雪，有一味能夠對症下藥的藥方。你看，它給小蟲子開了一劑消毒的藥方，小蟲子們就像一個個不聽話的病人，吃了藥方之後，來年不再禍害莊稼。它給小草開了一劑沉睡的藥方，小草們就像喝醉了一樣，沉沉睡去，待到明年春暖花開才能醒來。藥性最猛的藥方開給了地上活潑的人們，玩雪的、打雪仗的、堆雪人的、看雪景的、放鞭炮慶祝的人們紛紛在雪天裡表達對新年的祝福。

以上這些例子就是根據《秋天的雨》第二自然段仿寫的夏天的雨、春天的雨、冬天的雪，你學會怎麼仿寫了嗎