統編版語文六年級下冊第6課《騎鵝旅行記（節選）》

統編版語文六年級下冊第6課《騎鵝旅行記（節選）》

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課文知識點

一、作者簡介

塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文學家，1909年獲得諾貝爾文學獎。她從小就愛聽祖母講古老的莊園故事，這對她後來的寫作起了很大作用。在一所女子學校擔任歷史、地理教師時，她開始文學創作，寫出了許多優秀的短篇小說。《騎鵝旅行記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，也是世界文學史上第一部也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。

二、多音字

冠：ɡuān（雞冠） ɡuàn（冠軍）

更：gēng（三更半夜） gèng（更加）

掙：zhèng（掙脫） zhēng（掙扎）

三、近義詞

估計——估量 仍然——仍舊 幸好——幸虧

障礙——阻礙 忍受——忍耐 緣故——緣由

和善——善良 後悔——懊悔 搗蛋——搗亂

示弱——認輸 鋒利——銳利 照樣——依舊

一絲不動——紋絲不動 聚精會神——專心致志

垂頭喪氣——無精打采 頭暈目眩——頭暈眼花

四、反義詞

精心——粗心 弱小——強大 斷定——懷疑

和善——兇惡 光滑——粗糙 舒服——難受

一模一樣——截然不同 聚精會神——心不在焉

得意揚揚——垂頭喪氣 一清二楚——模糊不得

五、理解詞語

頭暈目眩：頭腦發昏，眼睛發花。形容被事情繁瑣弄得不知所措。

烏合之眾：指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。

得意揚揚：形容非常得意的樣子。

惱怒：生氣，發怒。

示弱：表示比對方軟弱，不敢較量（多用於否定式）。

徑直：表示直接進行某件事，不在事前費周折。

混亂：沒條理，沒秩序。

報應：佛教用語，原指種善因得善果、種惡因得惡果，後來多指種惡因得惡果。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

漫遊：隨意遊覽。

躍躍欲試：形容心裡急切地想試試。

無濟於事：對於事情沒有什麼幫助；對於解決問題沒有什麼幫助。比喻不能解決問題。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

六、句子解析

1.發現，光那樣站著等待是無濟於事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。

在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會消失，引出下文找小狐仙過程中發生的事。

2.院子裡的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，併發出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯裡咕，他扯過我的雞冠！”

立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現出公雞此時的幸災樂禍。

3.男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。

說明男孩習慣了欺負貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之後是多麼弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對準咽喉之後，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經被嚇壞了。

4.牛棚裡只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。

聽起來至少是三十頭”運用誇張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現了牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。

5.五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰明，現在也最生氣。“你過來，”她說，“你做的事都應該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這裡流眼淚！”

五月玫瑰舉出具體的事例，說明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現了五月玫瑰的善良，也表現了尼爾斯的頑劣。

七、問題歸納

1.結合課文內容，說說作者是怎樣表現尼爾斯變小後的模樣的。

作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒後的模樣，而是透過間接的對比描寫來表現的。如“他還夠不到鎖”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松”。這樣描寫可以讓讀者對尼爾斯的小有著具體直觀的感受，可以激發讀者的閱讀興趣。

2.尼爾斯對貓的態度發生了哪些變化？為什麼會有這些變化呢？

剛看到貓時，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”，因為他想從貓的嘴裡問出小狐仙的住處。當被拒絕以後，尼爾斯對貓的態度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當他被貓輕鬆地按到地上教訓之後，他對貓感到了恐懼。最後被貓放過時，尼爾斯對待貓的態度是羞愧的。

3.接下來，尼爾斯又遇見了誰？發生了什麼？

接下來，尼爾斯溜進了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現在後悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。

4.但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他

真

擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好？為什麼？

不好。因為“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼爾斯已經認識到了自己以前行為的錯誤，並感到羞愧的心理；另一方面寫出了現在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態。如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒有這種表達效果。

5.從尼爾斯和動物的對話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個什麼樣的人？

從尼爾斯和動物的對話中，我們可以瞭解到尼爾斯曾經扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時坐的小凳藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個調皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。

八、課文分段

第一部分（1—4）：尼爾斯發現自己變小以後想去找小狐仙講和。

第二部分（5—29）：尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙，可是誰都不願幫他。

第三部分（30—48）：男孩尼爾斯在牆頭上聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

九、課文主題

課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小後受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。後來，，後來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現了一個曾經喜歡虐待動物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

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