每天的洗澡時刻，藏著最棒的早教啟蒙方法

經常看我公號的老朋友們應該有這個感覺，我喜歡把一些早教啟蒙的活動融入日常生活，一方面對我自己來說，可以把一些日常活動變得更加有趣（畢竟一個全職媽媽要接近4年保持著高質量陪伴的熱情，自己也需要找一些刺激點的）；另一方面，我越來越發現，

孩子的學習成長效果最好的永遠是在不經意間的浸潤，而不是正襟危坐的教導。

這些浸潤化的早教小遊戲，之前也寫過不少了，今天文章末尾我也會整理出來給大家回顧。今天再來分享一些，就是大家每天要做的一件事，洗澡。是不是覺得很驚訝？是的，洗澡時刻裡藏著很多早教啟蒙的機會呢！

水是什麼感覺的？

鍛鍊能力：感官開發、語言啟蒙

適合年齡：6個月＋

孩子學習的很大一個途徑就是五感，而水就是很好的感官刺激的載體之一。在和孩子進行感官體驗過程中最關鍵的是，

需要用語言描述出孩子正在進行的行為和感受，這樣孩子才能把感受、語言、認知聯絡在一起，才能最大化啟蒙的效果。

洗澡時示範給孩子看如何用手或者腳玩水，這個對於1歲不到的孩子也是認知開發，

讓孩子明白“我的行為可以對外在引發怎麼樣的效果”，建立這樣的因果關係。

同時，我們可以配合語言告訴孩子：

你很

用力

地用腳

踢水

，濺起了

水花

你

輕輕

地用手

劃過

水面，水從手上

流淌

，形成了

水波

你用手

捧起

水，水從指縫

流下來

，有

水滴

還可以擴充套件到

肥皂泡沫的觸感

，滑滑的（觸感）、軟綿綿的（觸感）、白色的（視覺）、像棉花糖／雲朵（視覺和想象力），都是非常好的

在日常生活中喚醒孩子的五感，同時豐富詞彙庫的方法。

認識身體部位

鍛鍊能力：認知、語言

適合年齡：1歲＋

這個是顯而易見的，在洗澡的過程中引入認識身體部位，這種方式是最直觀最有效的，

洗到哪裡就可以告訴孩子，

“媽媽現在在洗小D的頭髮，小D是長頭髮，頭髮是黑色的”。

這樣每天一次的叨叨叨，小D很快就熟悉了大部分身體部位。於是洗澡時就可以

加入互動。

對於不會講話的孩子來說，可以在洗某個部位之前告訴孩子，“媽媽接下來要洗寶寶的手臂了，手臂在哪裡啊？”，等待幾秒看看孩子能否指出。

孩子會表達後，就可以

讓孩子進行指揮，

“我們要開始洗澡了，你要先洗哪裡呢？”，然後我們可以適當“裝傻”，“嗯？腳在哪裡啊？（洗手臂），這是腳嗎？”，

不僅有益也非常有趣有愛。

我還跟著下面這個影片學了一首洗澡歌，簡單重複的旋律，又朗朗上口，也可以引入洗澡過程中，同時也是英文啟蒙。

洗澡需要準備什麼？

鍛鍊能力：記憶力、條理性、表達能力

適合年齡：18個月＋

從小D出生開始，我做任何事情之前都會告訴小D我們要幹嘛，

這是語言啟蒙的一個小技巧。

比如，我會把每天洗澡需要的物品一個一個告訴小D，“我們馬上要去洗澡了，洗澡時我們需要沐浴露、小方巾、浴巾”。

小D1歲半後，我就準備了一個空籃子，每次洗澡的準備工作就讓她和我一起完成。讓小D幫我把洗澡需要的物品拿過來放進籃子裡，看著沒幾樣東西，那時的她總是會忘記。而這個過程中，她也在

提高自己的記憶力和做事的條理性。

等到她可以說話表達後，她拿一樣告訴我是什麼後，我就會把這個物品的用途告訴她，“是的，這是浴巾，我們洗澡需要浴巾，因為我們要用浴巾將身體擦乾”，這也是提高她

表達能力和表達的條理性。

沉下去？浮起來？

鍛鍊能力：科學思維、觀察提問

適合月齡：2歲＋

學齡前的孩子就需要接觸科學，不是為了讓他們學到“高難度”的知識，而是讓他們從小開始就可以

像科學家那樣思考和解決問題，比如學會觀察、學會提問、收集整理資訊、提出假設、學會驗證等等，這些其實是很重要的學習能力。

我們洗澡時玩的最多的就是

“浮起來沉下去”

的遊戲。毛巾、洗澡玩具、沐浴露罐子是我們一開始使用的，那時小D才2歲剛過，我每次放進一樣東西時，就會問，“我把沐浴露罐子放進水裡會怎麼樣？”當時我是知道她回答不上來的，但我故意使用問句，同時會停頓一下，就是希望可以引發小D思考。

3歲後小D明顯就可以自發進行很多觀察和預測了，有時洗澡前自己會問我，“媽媽，汽車會浮起來還是沉下去？”我就會

鼓勵她自己先預測，

“你覺得呢？”，然後我們就會帶著汽車

一起去“驗證”

。

這是她很長一段時間樂此不疲的活動，而也是這個小遊戲，

讓她開始在生活中有了一份覺察，會開始問我更多假設性問題，從而我們也開始延展做了不少其他科學小實驗。

這個就是擴充套件活動，把想得到的東西都收集過來，然後先進行預測，哪些會浮起來？哪些會沉下去？

水的故事

鍛鍊能力：表達能力、想象能力

適合月齡：3歲＋

哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過，“學齡前會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為

講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。

而且講故事的人需要有

很好的記憶力

才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是

邏輯能力

。講個故事運用的是所有學習需要的認知能力。”

我和小D之間一直有個小儀式，我把它叫做“

生活的記錄者

”。從她還不會講話開始，我每天洗澡時就會叨叨叨把我們一天發生了什麼像講故事一樣和她複述一遍，慢慢地，她會表達了，我就會和她一起把“我們的一天”講一下，她說一點，我補充一點，直到慢慢地她自己可以很連貫地說出一天的主要故事了。

3歲後我們又開始了一個新的遊戲，

編故事

。比如我把小D的膝蓋比喻成了一座山，我就拿著一個洗澡玩具小杯子，先說，“我是一個小烏龜，我今天需要爬山，哼哧哼哧！”，然後讓小D

接龍

，“小烏龜爬也爬不動，爬了一會就滾下去了”，她把那個小杯子從她膝蓋放手，就滑下去了。就這樣互相輪流編故事，一開始也就一兩個來回就結束了，日積月累慢慢就能講個簡短小故事了，

小D的想象力和表達能力也提高了。

圖片來源：Ali Huda

好啦，今天這些小遊戲你們get到了嗎？這些小遊戲不僅僅是洗澡時可以用，夏天是最美好的玩水機會，也是完全可以融入其中的。

越玩越聰明，越玩親子越親密，今年夏天玩起來吧！

大J叨叨叨

你們週末過的好嗎？我這個週末超級開心的一件事就是在中國城買到了荔枝和枇杷，雖然質量和國內的糯米荔枝和白玉枇杷不能比，但對於身在國外的吃貨來說已經超級滿足了，小D還是第一次見到荔枝和枇杷呢，一開始“嫌棄”荔枝醜不肯吃，吃了一口後就喜歡的不得了，哈哈。

週末我家窗臺看到的晚霞，送給你們～

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大J，座標紐約，曾經知名外企經理，現全職媽媽，分享在美國學到的育兒知識，沒有理論翻譯，只有在兒醫指導下的實踐心得和運用企業帶人智慧的聰明育兒方法。暢銷書《跟美國兒科醫生學育兒》、《跟美國幼兒園老師學早教》的作者。