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一年級記憶訓練

  • 由 寶媽老師低學段 發表于 籃球
  • 2022-01-02
簡介在這首詩中,詩的前三句以簡潔的手法勾勒出了一幅生動的江南景緻:首句點明採蓮發生的地點——江南荷塘:第二句緊接著描繪茂盛的荷葉,透過“田田”一詞形象生動地展現出人們採蓮的環境:第三句將視野聚焦到水中嬉戲的魚兒,於靜謐的畫面中加入了自由靈動的生

細細咀嚼怎麼讀

江南

江南可採蓮,蓮葉何·田田

魚戲”蓮葉間。

魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,

魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

【註釋】

漢樂府:原指漢初建立的採集、 田田:指荷葉飽滿、挺拔的情態,

整理民間詩歌的音樂機構,後專 形容荷葉的茂盛。

指漢代的樂府詩。 戲:嬉戲,玩耍。

何:多麼。

【譯文】

江南的荷塘到了可以採蓮蓬的時候了,放眼望去,荷葉長得很茂密、勁秀。魚兒在荷葉間自由嬉戲:一會兒游到荷葉的東邊,一會兒遊

到荷葉的西邊,一會兒游到荷葉的南邊,一會兒又游到荷葉的北邊。

一年級記憶訓練

【名師賞析】

這是一首描寫江南水鄉的人們乘舟採蓮的詩,雖然全詩並沒有出現人的身影,但是作者透過對魚兒在荷葉間自由嬉戲的描述,間接地為我們展現了一幅盪漾著歡聲笑語的熱火朝天的勞動場面。

在這首詩中,詩的前三句以簡潔的手法勾勒出了一幅生動的江南景緻:首句點明採蓮發生的地點——江南荷塘:第二句緊接著描繪茂盛的荷葉,透過“田田”一詞形象生動地展現出人們採蓮的環境:第三句將視野聚焦到水中嬉戲的魚兒,於靜謐的畫面中加入了自由靈動的生命使整個畫面頓時鮮活起來,進發出勃勃生機,從而與人們採蓮的勞動場面相互映襯。後四句則是細節的描寫,透過“東、西、南、北”四個方

位詞,巧妙生動地刻畫出魚兒在荷葉間自由穿梭、優哉遊哉的形態,讀

來讓人油然而生一種輕靈飄逸之感

整首詩,語言質樸簡潔,格調清新明快,讀來韻味無窮,值得我們細細咀嚼,反覆品咂。

【名師點撥】

體味漢代民歌之美

《江南》在漢樂府中屬於相和歌辭,即一人領唱,其他人相和。在《江南》中,前三句是民歌的主體,後四句則是眾人的應和之聲。在歌唱的順序上,《江南》作了精心的安排:起始兩句由一人領唱,第三句由眾人合唱,其餘四句則由分佈在“東、西、南、北”的眾人相和。

雖然漢樂府的樂譜早已遺失,無法歌唱,但是從《江南》中,我們還是能夠體味到漢代民歌的淳美韻味。這首《江南》詩風質樸,音律上回環往復,歌詞巧妙疊用,明白如話,讓我們彷彿看到了一千多年前那盪漾在荷塘之上邊勞動邊唱和的歡樂場面。

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