《幸福鳥》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解課文內容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。背誦最後一個自然段。

2、認識15個會認字，會寫8個字，自主積累詞語

3、使學生懂得：幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。

教學重點：

感悟課文內容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。

教學難點：

認識15個會認字，會寫8個字，著重指導寫好字。

教學準備：

1、寫有字詞的小黑板、投影。

2、掛圖。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、板書課題，引發質疑。（5分）

同學們，你們對世界上的鳥有多少了解呢？說一說你知道的內容。（學生回答後，一起看看課文中所寫的是什麼內容，由此引出了一個什麼故事。）

二、初讀課文，讀正確，讀通順。（10分）

藉助拼音讀課文，把字讀正確，畫出本課要學習的10生字詞。

三、採用小組內認、練、互查、老師用卡片檢查的方法檢查。

1、自選小節讀課文，檢查讀音，全班進行讀後評價。

2、認識卡片上的字，出示生字卡片，由學生當老師帶領認讀。

抽讀生字卡片：必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、飢、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。

分小組進行詞語積累，建立詞語庫。各小組彙報，全班交流。

3、學習會寫字，複習字音，分析字形，瞭解字義，進行小組合作學習。

四、指導書寫。（25分）

1、仔細觀察，分類書寫。

在指導書寫時，要讓學生在觀察教師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則和運筆方法，自己書寫時也能夠力求完美。

本課8個要會寫的字中，有六個是左右結構的字。

重點指導：應寫得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”；應寫得左寬右窄的字有“利”；“胡”字要範寫，應注意“古”略高，做到錯落有致。

2、組詞：

必：必須、不必、必要、必定、必然

須：鬍鬚、無須、務須、鬚根、觸鬚

胡：胡亂、胡桃、二胡、胡來、胡說

亂：慌亂、雜亂、戰亂、胡言亂語

利：勝利、便利、吉利、不利、失利

攔：阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網

往：來往、往來、前往、往常、往事

第：第一、次第、第幾

四、學生完成作業。（10分）

當堂進行寫字練習。學生在書寫時教師要進行巡視，指導學生要有正確的寫字姿勢和握筆姿勢，同時注意用表揚的方法，激發學生寫字的自信心，指導學生寫好字。

1、問：明確：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學們看一看。

2、評選出本課的“小書法家”將名字寫在黑板上。

第二課時

一、板書課題，引發質疑。（5分）

同學們，這節課我們就繼續來學習30課愚公移山（板書課題）

二、讀課文，整體感悟。（5分）

自由讀：讀準字音，讀通句子，標出自然段，邊讀邊想，簡單說說課文講了一件什麼事？

三、學習課文，整體把握課文內容。（10分）

1、有感情地朗讀課文，你知道了什麼，和同學交流一下。

明確：用自己的話複述課文的大致內容。

2、細讀思考，分小組互助討論。

（1）旺嘉在尋找幸福鳥的道路上過了哪三道難關？

（2）當時他會怎麼想？

（3）幸福鳥最終找到了嗎？

3、指導學生有感情地朗讀課文。

（1）當旺嘉遇到難關時，我們應該用怎樣的語氣來朗讀呢？

（2）當旺嘉戰勝困難時，我們又應該用怎樣的語氣來朗讀呢？

4、指導學生想象幸福鳥來之後家鄉的變化，用自己的語言來描述。

5、你認為幸福是靠什麼得到的？

明確：幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。

6、再讀這一部分：訓練朗讀技能。

a、自讀體味。b、小組互讀。c、角*選擇。d、重點句範讀。e、難點句賽讀。f、自選讀得好的句子展示讀。

7、指導背誦課文最後一個自然段。

板書設計：

幸福鳥

不畏艱險，克服重重困難

旺嘉————————幸福