二年《神州謠》《傳統節日》《中國美食》，資深教師指導學生預習

第三單元

一、

單元要素

1。本單元是識字單元，圍繞“傳統文化”主題編排了《神州謠》《傳統節日》《“貝”的故事》《中國美食》4篇課文。課文形式活潑、內容豐富，便於引導學生在不同的語境中識字學詞，激發兒童的識字興趣，感受中華優秀傳統文化。

2。識字、寫字教學是本單元的重點教學內容。

3。本單元出現的生字，大部分是形聲字。圍繞形聲字形旁表義的特點進行訓練。

4。繼續引導學生運用形聲字的構字規律識字。

二、

單元目標

1。認識69個生字，讀準2個多音字，會寫36個字，會寫36個詞語。

2。能利用韻語、形旁與字義的聯絡、藉助圖片識字。

3。能在語言環境中初步感受“奔、湧”“長、聳”的表達效果；能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。

4。積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。

5。朗讀《神州謠》，能背誦《傳統節日》，初步感受祖國山河的壯美和文化的悠久。

6。能講漢字“貝”的故事，初步感受漢字的魅力。

1 神州謠

《神州謠》

課文目標

1。認識“州、華”等15個生字，會寫“州、華”等9個字，會寫“神州、中華”等10個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。

2。朗讀課文，感受祖國山河的壯美。

3。能在語言環境中初步感受“奔、湧”等詞語的表達效果。

《神州謠》語文

基礎落實

1。會認字：

州、華、湧、峰、聳、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮

2。會寫字

識記字形：州、華、島、峽、族、誼、齊、奮

指導書寫：民

3。詞語：

認讀詞語：海峽、奮發、繁榮

4。句子：

解釋關鍵字詞，感受語句的表達效果：黃河

奔

，長江

湧

，長城長，珠峰

聳

。

各民族，情誼

濃

，齊

奮發

，共

繁榮

。

《神州謠》課文學習

1。解釋關鍵字詞，理解歌謠的含義。

2。朗讀全文，感受祖國山河的壯美。

2 傳統節日

《神州謠》

1。認識“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節日、春節”等10個詞語。

2。朗讀課文，背誦課文。

3。瞭解我國的傳統節日，能按時間順序排列。聯絡生活，選一兩個節日，說說自己是怎麼過節的。

《傳統節日》課文目標

《傳統節日》

1。會認字有：

傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊

2。會寫字：

識記字形：貼、街、舟、艾、敬、轉、團、熱、鬧

3。領讀詞語：

認讀詞語：傳統、春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧、中秋、重陽節

積累詞語：貼窗花、看花燈、祭掃、賽龍舟、吃粽子、掛艾草、乞巧、吃月餅、賞月

基礎落實

1。瞭解我國的傳統節日，按時間順序排列。

2。解釋課文中的一些節日活動。

乞巧節的“乞巧”是什麼意思？

艾香是一種什麼香？

龍舟什麼樣？為什麼要賽龍舟？

《傳統節日》課文學習

我國很多民族有自己的傳統節日，你知道那些？可以問問大人，也可以上網查一查。

3 “貝”的故事

《傳統節日》

1。 認識“甲、骨”等15個生字，讀準多音字“漂”，會寫“貝、殼”等9個生字，會寫“動物、貝殼”等9個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個詞語。

2。 朗讀課文，能講述“貝”字的故事，瞭解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關。

3。 能借助圖片瞭解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

《傳統節日》拓展延伸

《傳統節日》

1。 指導認字：“貝”字以及“貝”作偏旁的字“財、賺、賠、購、貧、貨”

2。 指導詞語：“飾品、漂亮、珍貴、錢幣、隨身攜帶、容易損壞”

3。 說話訓練：“因為……所以……”完整、準確表達

《“貝”的故事》課文目標

1。

《“貝”的故事》

“貝”的由來：實物、甲骨文、小篆、楷體

2。 讀“貝”的演變

3。 找“貝”的變化

（1）用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關

（2）列舉“貝”作偏旁的字

4。 感受“貝”的神奇

基礎落實

1。 貝往往和寶貝、財富、買賣緊密相連。

2。 “貝”可以當作飾品、錢幣，還和其他構件組成了四百多個不同的漢字，神奇的“貝”見證了漢字文化的偉大。

識字4 中國美食

《“貝”的故事》課文學習

1。 認識“菠、煎”等15個生字，讀準多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字，會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2。 能用部首查字法查詢“灶、燙、焦”等字，發現偏旁“火”和“灬”的聯絡。

3。 能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4。 能說說自己家鄉的美食。

《“貝”的故事》

1。 指導認字：烹飪方式“拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、熬、炒”，草字頭“菠、茄、蘑、菇”

2。 指導詞語：讀選單，7種菜餚和4種主食

3。 說話訓練：我喜歡的菜餚有

《“貝”的故事》拓展延伸

，主食有

《“貝”的故事》

。

《中國美食》課文目標

1。 說美食，初步感受豐富的美食

2。 瞭解烹調方法，區分烹飪方式

3。 發現規律

（1）帶火字旁、四點底的字往往和火有關

（2）查字典幫助認識更多相同偏旁的漢字

4。瞭解家鄉美食

《中國美食》

1。 四點底的漢字往往和火或者動物肢體有關

2。 總結偏旁歸類識字方法

3。 透過查一查、寫一寫、畫一畫嘗試製作漢字收集冊，收穫識字的樂趣。

口語交際

長大以後做什麼

基礎落實

1。 能把自己長大後想幹什麼說清楚，簡單說明理由。

2。 能聽明白同學說的內容，對感興趣的內容提出疑問。

3。 介紹自己，詢問他人，增進同學們之間的瞭解。

活動：出示各種行業人員的圖片，瞭解職業。

1。 發現觀察人物時的方法。

2。與人交流時，要注意方式，要禮貌用語。

《中國美食》課文學習，發現偏旁“火”和“灬”的聯絡

1。介紹父母

2。交流“長大以後做什麼”。

3。模擬記者採訪，說一說願望。

《中國美食》

1。瞭解有關職業的兒童繪本《大人每天都在幹什麼》。

2。跟自己的家人、朋友一起談理想。

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