斯金納德“操作條件反射”說

斯金納

斯金納（美國心理學家）研了老鼠在斯金納箱中的行為活動，認為人和動物的一切行為都由反射構成，而人的學習在於形成條件反射。由於條件反射分成兩類，刺激型條件反射和操作應答型條件反射，所以學習也分成兩類，即刺激——應答型條件反射學習和操作型條件反射學習。而所謂操作型條件反射學習，指的是給定一個操作，呈現一個強化刺激，這個操作的強度就增加；如果給定一個操作，沒有強度刺激，這個操作的強度就減少。因此，學習過程在某種定義上可以理解為行為被特定的方式刺激且不斷被特定的方式強化的過程。

斯金納的操作型條件反射學習開闢了新的學習研究方向。斯金納提出的學習強化理論對激勵人的學習積極性也有一定的啟發意義。尤其值得指出的是，操作型條件學習理論倡導的程式學習和機器學習（如計算機網上學習）也取得了一定的成績。

但斯金納把人的學習看成是“超越單-反應或單一刺激反應的關係”。簡單地歸結為機械的條件操作反射，甚至否認人學習的主觀能動性，把人的學習和動物的環境適應等同起來的觀點則是錯誤的。

實踐證明：正如斯金納指出的，增加反應強度的刺激內容廣泛，既可以是正向的，也可以是負向的。對於正向刺激物的刺激，人們往往難以接受，而對於負向的刺激物的刺激，人們卻極易接受。如許多青少年沉湎於網咖的電遊，或瀏覽黃色網站成癮而變得精神不振，或由於自暴自棄而學業荒廢等，就是典型的例子。當然，你可以嘗試用操作條件學習理論做指導，用自我強化的方法激勵自己努力學習。

請注意：學習的最大正向刺激物不是別人，而是自已！學習的最大負向刺激物不是別人，也是自己！你決不可以被負向刺激物的刺激使學習走向反面。