老舍名篇《母雞》：“偉大的雞母親”，對母愛的讚頌之情！

雞是我們熟悉的一整家禽。文中的摺紙母雞是老舍先生家裡養的。它總是由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒玩沒了，實在是讓人心生厭煩。但是後來，作者為什麼又不討厭它了呢？課文以作者的情感變化為線索，塑造了一個偉大的雞母親的形象，讀來讓人感到親切、舒服。

一、教學目標

1。認識“疙、瘩”等9個生字，讀準多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，會寫“理由、心事”等10個詞語。

2。默讀課文，瞭解“我”對母雞態度前後的變化，並說出變化的原因。

3。感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。

4。透過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。

二、學習建議

引導學生默讀，找出“我”對母雞態度前後變化的句子，體會作者對母雞由“討厭到“不敢討厭”的情感變化，再思考其中的原因是什麼，引導學生邊讀邊批註，讀思結合，再展開交流，分享讀書體會，感受課文表達的情感。

在探究原因的過程中，教師可重點指導學生結合具體語句，體會字裡行間蘊含的情感。課文前半部分，可引導學生透過生動形象的語言，體會到對母雞的討厭；課文後半部分，要引導學生自讀課文，圈畫批註，體會作者是如何透過一個個具體的生活事例表現母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的。

最後，引導學生將本文和《貓》作比較，在比較中發現，同一個作家描寫不同的動物，所用的表達方法有什麼異同，進而體會老舍先生的語言特色和文字背後的情感。

三、生字詞

1、、識字寫字

（1）識字。

本課要求學生識記的9個生字中，雙音節詞“疙瘩”，注意後一個字“瘩”讀輕聲“啄”是翹舌音。“聾”“哼”要讀準後鼻音。“惡”為多音字，在具體語境中識記，“可惡”的“惡”是討厭的意思，應該讀“wù”。

識記生字字形，理解字義，要注意培養學生主動識字的習慣，提高學生獨立識字能力。本課要求識記的生字多為形聲字，“聾、哼、啼悽”可引導學生利用形聲字的規律進行識記。“侮”可以引導學生自主用熟字記憶，如透過熟字“海”識記“侮”字。

（2）寫字。

本課要寫的有15個字，要引導學生熟練書寫，做到範、端正、整潔。這15個字從結構上來分，“討、壩、績、孵”等為左右結構，除“孵”字左右等寬，其餘各字均為左窄右寬。重點指導“孵”字的筆順，左半部分應為撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點。“忠、毒、警、歪”為上下結構，要注意上下各部分的比例。“厭、戒”為半包圍結構，其中，重點指導“戒”字的左下方為橫、撇、豎，不要寫成兩豎。

（3）本課部分字書寫要點：

孵：本字筆畫較多，要寫得緊湊。左半部分注意筆順，其中兩點左右對齊。右半部分的“子”字不宜太低，橫畫要短。

警：上半部分的“敬”字寫得寬扁，下半部分的“言”字第一橫最長，在橫中線上，把“敬”字穩穩托住，剩餘兩橫較短。

戒：“戈”右上包圍左下部分，左下部分的第二筆為不要寫成豎。“戈”的斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上起筆，寫至左下部分下側

2、生字組詞。

討（討厭）（討論）厭（厭惡）（厭學）壩（堤壩）（田壩）

忠（忠厚）（忠實）毒（毒手）（中毒）績（成績）（功績）

孵（孵化）（孵育）警（警戒）（警備）戒（戒備）（戒心）

歪（歪曲）（歪著）咕（咕咚）（咕嘟）湯（湯藥）（湯圓）

掘（挖掘）（掘地）伏（起伏）（埋伏）（啼叫）（啼鳴）

3、多音字

差 ［chà］ 差不多 ［chā］ 差別 差距 ［chāi］ 出差 ［cī］ 參差

惡 ［è］ 兇惡 惡果 ［wù］ 厭惡 可惡 ［ě］ 噁心

4、近義詞

警戒一警備 成績一成果 欺侮一欺負

心思一想法 悽慘一悲慘 尖銳一銳利

慈愛—仁愛 反抗—抗爭

5、反義詞

討厭一喜歡 勇敢—怯懦 慈愛—兇狠

欺侮一愛護 悽慘一歡樂 忠厚一奸詐

立刻—逐漸 反抗—順從

6、詞語搭配

忠厚的鴨子 可怕的東西 挺著脖兒 歪著頭

挺著身兒 伏在地上 咕咕地緊叫

狠狠地咬一口 一群小雛雞

7、詞語積累

（1）、AA式擬聲詞：嘎嘎 咕咕 嘀嘀 嘩嘩 鐺鐺 叮叮 喵喵 嚕嚕 嘰嘰 喳喳

（2）、ABAC式詞語：細聲細氣 百發百中 毛手毛腳 多種多樣 自由自在 冷言冷語

（3）、表狀態的AABB式詞語：顫顫巍巍 抽抽搭搭 慌慌張張 哭哭啼啼

（4）、如~如~式詞語：如怨如訴 如痴如醉 如泣如訴 如夢如幻 如詩如畫 如火如茶