《我是最弱小的嗎》學習案教你培養不甘為弱者應該保護弱小的意識

教學目標：

1．會認“弱、末、薩”等12個生字，會寫“父、精、末”等8個字及以下詞語：週末、父親、森林、雷聲。

2．朗讀課文，瞭解課文內容。培養不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

3．能為人物的對話部分加上逗號、感嘆號、問號。

教學重點：

1。 認寫生字、詞語。

2。 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：理解課文內容。

教學準備：掛圖、生字卡、課件

課時安排：兩課時

教學過程

一、激發興趣，匯入新課

1。（板書：強大）你知道這個詞的反義詞嗎？（板書：弱小）“弱”是個生字，你是怎麼記住的？兩個“弓”加“兩點水”。

2。板書課題，齊讀課題。

3。看到這個題目，你們想知道些什麼？

二、初讀課文，認讀生字

1。師範讀全文，學生邊聽邊用序號標好自然段。

2。學生自由讀課文，注意讀準字音並圈好生字。

3。認讀生字。

（1）同桌互讀，互相糾正音。

（2）小老師領讀。

（3）開火車讀（去掉拼音）

4。口頭組詞：給生字寶寶找上好朋友，變成詞語寶寶。

5。出示相關詞語：小老師領讀。

6。分組分段朗讀課文。

思考：從文中你知道了什麼？

三、學習生字，指導書寫

1。出示田字格中要寫的生字：這些字你能讀出來，還能給它組一個詞語嗎？

2。 仔細觀察這些字，把你認為難寫的字找出來。

3。師指導並範寫，學生書空。

4。學生臨寫，練寫。師巡視。注意糾正學生的寫字姿勢。互相評議。

2020春 黃岡小狀元二年級下冊語文數學書同步訓練全套部編人教版小學2年級作業本

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四、作業

1。正確流利地朗讀課文。

2。正確認寫生字。