四年級語文下冊期末總複習，高質量練習卷兩套，1--4單元

四年級語文下冊期末總複習，高質量練習卷兩套，1——4單元。

兩套試卷因為質量不錯，我們都排版了答案。

參考答案及評分標準

積累·運用（33分）

一、積累·回顧（19分）

1。（4分，每詞1分）換（交換） 喚（呼喚） 憂（擔憂）優（優秀）

2。（3分）B 3。（4分，每空1分）①B ②D ③C ④A

4。（8分） ①溪頭臥剝蓮蓬 ②可愛深紅愛淺紅

③生命全在節奏 ④日長籬落無人過 惟有蜻蜓蛺蝶飛

⑤待到山花爛漫時 她在叢中笑 詞牌名

二、語言·運用（9分）

1。（2分）紡織娘寄住在瓜架上。

2。（2分）示例：即使老師沒在教室，同學們也很安靜。

3。（3分）示例：激烈的籃球比賽，靈巧的乒乓球運動，你追我趕的跑步比賽，構成了一幅充滿朝氣和活力的圖畫。

4。（2分）示例：或是幫別人照看小孩兒，或是幫別人拎重的東西，只要有人遇到了困難，王奶奶都會去幫助他。

三、綜合·應用（5分）

1。（2分）“書影中的70年·新中國圖書版本展”在國家博物館開幕，共展出不同型別的圖書1。2萬餘冊。（意思相近即可）

2。（3分）示例：這是一本科普讀物，透過這本書，我懂得了很多知識。 灰塵的旅行 看看我們的地球

閱讀·感悟（34分）

（一）（9分）

1。（2分）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

2。（2分）示例：在稀疏的籬笆旁，有一條幽深的小路伸向遠方，籬笆旁還有幾棵樹，樹枝剛長出嫩葉，還未長得茂密。（意思相近即可）

3。（3分）一個“才”和一個“又”，極富表現力，不言“忙”而“忙”意自見，表達了詩人對鄉村生活的熱愛之情。（意思相近即可）4。（2分）略，言之有理即可

（二）（14分）

1。（4分）二維碼的廣泛應用 二維碼的資訊保安隱患

2。（2分）

它是用某種特定幾何圖形按一定規律在平面（二維方向）上分佈的黑白相間的圖形，當用特定軟體掃描這些圖形時，其中包含的文字、影象、音訊、影片等資訊就能顯示出來。

3。（1分）舉例子

4。（3分）靜態二維碼易被篡改，易攜帶木馬或病毒，真偽難辨，導致支付風險較高。

5。（4分）略。問題2分，解決2分。

（三）（11分）

1。（2分）①文中指竹林被風吹過，一起一伏，如綠色的波濤。

②文中指竹葉密密層層，綠得蔥蘢，水分飽滿。

2。（3分）茂盛 品種多 無私

3。（3分）顏色 聲音 茂盛

4。（3分）示例：要求人的甚少，給予人的甚多。有。比如：老師教給我們知識，卻不求回報。

習作（30分）

評分標準（僅供參考）：

題目2分：

寫出題目，題目新穎；

一類文：（28-25分）：

1。 字跡工整、美觀；2。語句通順、流暢優美，能用完整的句子表達出自己的意思；3。內容具體，能緊緊圍繞一次難忘的經歷來寫；4。能正確使用常用的標點符號；5。表達出自己的真實感受。

二類文：（24-21分）：

1。字跡較工整、美觀；2。語句較通順、流暢優美，能用較完整的句子表達出自己的意思；3。內容較具體，能圍繞一次難忘的經歷來寫；4。能較為正確使用常用的標點符號；5。有一定的真實感受。

三類文：（20-17分）：

1。書寫不夠認真；2。語句的完整性和通順程度不夠，句子乾巴，表達不清楚，有語病，錯別字較多；3。內容比較簡單，比較單調；4。標點符號使用不當。

四類文：（16-13分）：

能圍繞一次難忘的經歷來寫，表達有一些毛病，但基本連貫。

五類文：（13分以下）：

1。字跡潦草辨識困難；2。語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；3。內容很簡單，沒有中心，記流水賬，重複囉嗦，或不知所云；4。標點符號錯誤明顯；5。跑題。

說明：

1．漏寫題目或題目不完整扣1分。

2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。

3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。

4．抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。

5．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷小組研究處理。

練習卷二

參考答案：

一、1。A 2。A 3。B 4。A 5。A 6。B 7。C 8。C 9。C 10。A

二、11。（1）俏也不爭春 只把春來報 待到山花爛漫時

（2）梅子金黃杏子肥 惟有蜻蜓蛺蝶飛 （3）可愛深紅愛淺紅

（4）溪上青青草 醉裡吳音相媚好 白髮誰家翁媼 （5）生命全在節奏

（6）它源於寧靜中回憶起來的情感

（7）籬落疏疏一徑深 樹頭新綠未成陰 （8）採得百花成蜜後 為誰辛苦為誰甜

三、（一）12。負責：在夜間如有什麼動靜，它便放聲啼叫……是不是有黃鼠狼。

慈愛：它教雞雛們啄食，掘地……啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

辛苦：不論是在院裡，還是院外，……咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

13。選②，這句話用了比喻的修辭手法，把雞雛的肚子比作湯圓，說明雞雛吃的很飽，與母雞卻“消瘦了”進行對比，說明母雞寧可自己捱餓，也要讓雞雛吃飽。

14。喜歡，因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦，是一個偉大的雞母親。

（二）15。 （1）“我”拿走了鄰居老教授的白色小松樹後，老教授用另一種方式寬容了“我”；（2）“我”看姐姐製糖時，從凳子上摔下來並留下永久的“紀念”。

16。A 17。略

18。寬容：他發現“我”偷偷拿了他的小松樹後，卻沒有怪罪“我”；

細心：他覺察到了“我”缺少玩具、喜歡玩具，特意給“我”送來了玩具。

19。觀點：有必要進行細緻的描繪。

理由：強烈的好奇心，才導致“我”摔下來並留下了傷疤。因此，細緻地描寫姐姐製糖的過程，可以表現“我”對製糖過程觀察之細緻、記憶之深刻，能體現出“我”的好奇心之強烈。

四、略。