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一年級語文上冊第一單元第7課《語文園地》教學設計
- 由 樂學同行 發表于 籃球
- 2021-10-13
姿勢兩個字的筆順怎麼寫
教學意圖
一、教材解讀
(一)人文主題及教學策略
本單元的語文園地,圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。其中五個板塊旨在以豐富多樣的形式,讓學生感受到傳統文化中的語言文化現象,透過學習感受中國傳統文化,並積累傳統文化的經典內容。
(二)教材解讀
本冊《語文園地一》安排了五個板塊的內容。
第一板塊:“識字加油站”是一首謎語詩,將數字“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中。“一”“二”“三”“四”“五”在第一單元識字課中已學過,“六”“七”“八”“九”“十”是藉助謎語詩需要識記的五個漢字,其中“八、十”是需要書寫的漢字。
第二板塊:“字詞句運用”安排了3組容易混淆的形近字,引導學生關注漢字的筆畫,建立漢字是由筆畫構成的概念,多一筆、少一筆就會成為不同的漢字,讓學生在去分中鞏固。
第三板塊:“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢,二是提示從上到下、先橫後豎的筆順規則,養成良好的寫字習慣。本園地裡的“識字加油站”和“書寫提示”都與數字相關,教學時,可做整合處理。如,讀數字詩學寫數字“十”時,可以與“書寫提示”整合;也可透過“一”和“十”的比較,“二”和“三”的書寫,聯結與“字詞句運用”中的形近字比較學習。
第四板塊:“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》,引導學生積累經典詩文,不要求完全理解古詩,會背誦即可。
第五板塊:“和大人一起讀” 編排的是一首學生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》,讓學生在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌,體驗課外閱讀的快樂。
二、單元整體架構
三、板書設計
四、教學評價
五、資源連結
《小兔子乖乖》音樂。
教學過程
單元整體架構
參見上方
識字加油站
1。 談話匯入
(1)同學們你們喜歡猜謎嗎?(預設:喜歡。)現在老師說一個謎語你們來猜,如果你知道答案就舉手。謎語是:一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無數片,飛入水中都不見。你能猜出這是什麼嗎?(謎底:雪花)
(2)你們很快就猜出了答案,誰能說說你這麼猜的理由?
(3)那你們想不想學習這個謎語呀?學會了你們不僅能考考家長,還能認識新的生字寶寶呢。
2。 多種形式讀謎語
(1)教師帶讀謎語
(2)男女生一人讀一句。
(3)教師示範邊做手勢邊讀
3。 閃卡鞏固
認讀字一閃而過,學生大聲讀出這個字,並用鉛筆把這個字圈畫在書上。
4。 連連看,鞏固識字
板書1—10的阿拉伯數字,請同學們在數字下面貼上對應的生字卡片。
提示:“兩”就是“二”的意思。
5。 拓展含有數字的成語
七上八下 十全十美 九死一生 四面八方 五顏六色
書寫提示
過渡:剛才同學們很快就學會了謎語中的認讀字,相信你們回到家可以用這個謎語考住爸爸媽媽,特別了不起。那你們想不想繼續學學裡面的生字寶寶呀?
1。 我說你做
模仿本單元《口語交際》的遊戲形式,教師發指令,學生做動作,鞏固書寫習慣。同學們請注意傾聽,老師現在發出指令,看誰聽的清、做的準。
手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離書本一尺,執筆。(同桌間互相檢查)
2。 學寫“八”
(1)教師範寫,學生跟著書空。
撇起筆左上半格,收筆出尖;捺在撇上起筆,收筆出腳。撇捺寫舒展。
(2)學生描紅,師根據正確、端正、整潔進行評價。
3。 學習筆順規則
(1)在本單元,我們學習了“二”和“三”的寫法,現在老師寫這兩個字,同學們舉起手和我書空,誰發現這兩個字的筆順規則有什麼共同點嗎?(預設:這兩個字筆順規則都是從上到下的)
(2)“十”、“禾”的教學方法如上,教師板書,學生跟著書空,觀察筆順規則,強調先橫後豎的筆順規則。
(3)現在大家記住這兩種筆順規則了嗎?我們學過的哪個字也是這樣的筆順規則呢?(預設:“雲”是從上到下,“田”裡的十是先橫後豎)
(4)學生描紅書寫。
(5)同桌間運用學過的方法自評並互評。
評價標準:
字詞句運用
過渡:剛才同學們學得特別認真,不僅學會了筆順規則,書寫得也非常整潔、美觀。老師想獎勵你們幾粒帶有魔力的種子。種下這些種子,就會長出我們學過的字寶寶,神奇不神奇?猜猜看,上面會長出哪個我們學過的字?
1。 好多同學都猜對了,現在咱們一起揭秘,看看到底長出了哪些字?出聲讀一讀。
2。 你們讀得真準確,一朵花上長出了兩個字,因為這兩個字長得——(預設:很像)那它們有 什麼不同呢?(預設:後面的字比前邊的字多幾筆)。
是呀,我們看,人加上兩筆就變成了天,口加上兩筆就變成了田,日加上一筆就變成了目。可見,書寫漢字的時候一定要認真,不然多一筆或者少一筆就會構成不同的漢字了。
3。 現在兩人一組給這些字寶寶找找朋友吧,看誰能組更多的詞。
日積月累
過渡:神奇的魔法讓種子開了花,還吸引來了可愛的小動物,它就是——鵝。你知道嗎,唐代的詩人駱賓王還為它寫過一首詩呢。想不想一起學一學?
1。 教師帶讀,提示學生注意停頓。
2。 同桌間互相讀,互相檢查,注意把字音讀準確。
3。 同學們,這首詩描寫了可愛的大白鵝,它是有一定描寫順序的,你們看,曲項就是它彎彎的脖子,然後描寫了它雪白的毛,最後寫了撥水的紅色腳掌(手指著圖片,幫助學生直觀領會)
現在我們一起根據圖片,試著背誦這首詩吧。
4。 以前有很多同學學過這首詩,沒學過這首詩的同學也沒關係,給你們一點時間,兩人一組背誦這首詩吧。
和大人一起讀
過渡:我們今天在語文園地中大有收穫,學了不少知識,現在請你們放鬆一下,聽老師講個故事。
1。學生觀察插圖,聽教師講故事《小白兔和小灰兔》(課件出現課文插圖)。
2。交流故事,分享感受
(1)故事講完了,誰記得故事中出現的動物有誰?
生:老山羊、小灰兔和小白兔。
(2)老山羊送給小灰兔的是?(一車白菜),小白兔要的卻是?(一些菜籽)。
(3)你喜歡小灰兔還是小白兔,為什麼?
預設:我喜歡小白兔,它很聰明,也很勤勞。
3。佈置家庭任務
(1)回到家給爸爸媽媽講這個故事。
(2)和大人分角色演一演。