部教版一年級語文下冊語文小青蛙電子教材+朗讀+教學設計+知識點

一年級語文下冊第三課朗讀

一年級語文下冊第三課朗讀

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來自書林外傳

圖片來源於網路

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教材分析

《小青蛙》是一首兒歌，讀來朗朗上口，富有情趣。詩歌展示了一組以“青”字為基本字的形聲字，這些字的音、形、義在詩的語境中巧妙地聯絡起來，滲透了形聲字的規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的有趣和精妙。本課要求會認的生字12個，其中以“青”字加偏旁的就有五個，這五個字全部要求會寫。本課要學的新偏旁是病字旁，

教學目標

1。 會認12個生字，會規範書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。

2。 能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。

3。 正確、流利、有感情地朗讀課文。

4。 瞭解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

教學重點

學習生字，能規範書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

瞭解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

課前準備

多媒體課件，生字卡片。

課時安排

一課時

教學過程

一．談話激趣，匯入新課。

1。今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田裡捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”）

2。（學生回答出答案後匯入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

3為什麼說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）

二．初讀課文，整體感知。

1。藉助拼音自讀課文，圈出生字詞。

2。小組交流識字方法，並說說你還知道了什麼。

3。小組選一個說的最好的同學全班交流。

4。填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水裡，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。

4。老師範讀課文。

5。學生自讀。

三．學習生字。

1。出示帶生字的詞語反覆練習。

（1）帶著拼音讀；（2）去掉拼音讀；（3）單獨生字打亂順序讀；（4）多種形式練習（開火車，跳青蛙，摘蘋果。）

2。請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。

（1）用“漢字加一加遊戲，讓學生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

（2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什麼呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。 （出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯絡。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領著孩子們朗讀，並讓孩子們細細體會。

（4）讓孩子們回憶象形字、會意字。

2。指導書寫。

（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體範寫到哪個字再單獨去說。）

（2）教師指導書寫“青”。

A。認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什麼位置？書寫時需要注意什麼？

B。教師邊範寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

C。學生書空跟寫

（3）教師指導書寫“請、清、晴、請”。

A。想想左右結構的字的書寫特點是什麼。仔細觀察每一筆在田字格中的什麼位置。書寫時需要注意些什麼呢？

B。教師邊範寫邊強調書寫要領。

C。學生書空跟寫。

（4）學生描紅。書寫。教師巡迴指導

四．課堂小結、延申。

1。檢查生字認讀情況。

2。有感情地齊讀課文。

3。青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環境，保護大自然。

五．佈置作業。

1。正確規範書寫生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識點總彙

一．會認的字

清 晴 眼 睛 保 護 害 事 情 請 讓 病

二．會寫的字

青 清 氣 晴 情 請 生

三．容易錯的字

氣：共四筆，不要寫成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。

四．多音字

少 ：［shǎo］ （多少） ［shào］（少年）

好 ：［hǎo］ （好壞） ［hào］ （愛好）

五．近義詞

保護——愛護

六．組詞

青（青蛙）（青天）（青草）（青春）

清（清明）（清早）（清白）（一清二白）

氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）

晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨過天晴）

情（友情）（同情）（心情）（人情）

請（請問）（請安）（回請）（請求）

生（學生）（花生）（生氣）（出生）