一課一練：五年級上冊語文27《我的“長生果”》，可列印

參考答案：

一、讀拼音，寫詞語。

比喻 饋贈 飢餓 補償

委屈 借鑑 發酵 書籍

二、比一比，再組詞。

貴（富貴）孝（孝敬）藉（慰藉）補（補償）鑑（借鑑）

饋（饋贈）酵（發酵）籍（書籍）樸（樸素）監（監視）

三、多音字組詞。

chāi 出差 lěi 積累

chā 差別 lèi 勞累

四、近義詞。

擴充套件—（擴大）愉悅—（喜悅）歡快—（快樂）樸素—（樸實）

五、反義詞。

燦爛—（黯淡）苦惱—（快樂）激動—（平靜）豐富—（貧乏）

六、用合適的詞語填空。

（寬大）的衣衫 （優美）的詞語 （流光溢彩）的畫頁

（駁雜）的石牆 （沉甸甸）的果實 （嘔心瀝血）的創造

七、選擇恰當的詞語填到句中的括號裡。

防止 阻止

1。為了（防止）發黴和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風、曬曬太陽。

2。警察叔叔站在馬路中央，（阻止）每一位行人闖紅燈。

收穫 收成

3。 今年糧食（收成）不錯，家家麥囤裡堆得滿滿的。

4。我把麥子種下了地，這都是我的（收穫）。

八、請根據意思，寫出相應的古詞。

1、指讀書只領會大意，不求精細理解字句。（不求甚解）

2、不用說話就能明白。（不言而喻）

3、指吃得很有味道或談得很有興趣。（津津有味）

4、形容要求很迫切。（如飢似渴）

5、形容長久。（天長地久）

6、形容獨創一格，與眾不同。（別出心裁）

九、根據課文內容回答問題。

1。作者說自己的作文《秋天來了》，老師在文中又圈又點。現在請你對描寫秋天的那段文字加以圈點，你會圈點些什麼？

可以從用詞的準確傳神地角度圈點。

比如：這段文字用詞準確傳神，拂、撒、擋、捧等一組連用的動詞，生動地表現了秋天的美好和熱情。可以從修辭的角度圈點。

比如：這段文字運用擬人的修辭，生動形象地表現了秋天的晴朗和豐碩的景象，表現了秋天的美好，表達人們對秋天的喜愛之情。還可以從排比的修辭角度圈點。

比如：這段文字運用排比，不僅表現秋天的天高雲淡、豐收在望的特點，也表達了人們對秋天的熱愛。同時使語言整齊優美。

2。俗話說開卷有益，讀了本文，你認為作者告訴我們讀書有哪些益處？

（1）閱讀也大大擴充套件了我的想象力。（2）作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。（3）鍛鍊了我的記憶力，也增強了我的理解力。（4）作文，要寫真情實感，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

3。有人建議本文題目改為我的營養品，你是否同意？請說出理由。

不同意。雖然都用比喻，都強調書對自己成長起到重要的作用，但是，長生果更突出書對自己的影響是終身的，而且有種神話色彩，突出自己對書的迷戀，用長生果為題，顯得含義更深，給人的啟發和聯想餘地更大。

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