部編版語文六年級下《課內閱讀》專項練習

部編版語文六年級下《課內閱讀》專項練習

一、填空

1. 理解課文內容填空。

《那個星期天》的作者是________。文章採用________(倒敘 順敘)的寫法開頭,以“________”為線索,講述了“我”從星期天的________到________，一直到________,最終卻________的故事。文章既寫了一個因母親沒有兌現承諾而________的“我”,又寫了一位整天都在________的母親。

2.回憶所學填空。

（1） 《十五夜望月》,作者是________代詩人________。詩人寫中庭月色，只用“________”二字，卻給人以積水空明、澄淨素潔之感，不由得讓人聯想到李白的名句“________,________。”

（2） 《真理誕生於一百個問號之後》一文列舉了三個事例：波義耳發明________,魏格納整理出版了《________》一書；阿瑟林斯基發現________。每個事例都是按照觀察________,提出________，最後寫相關的________。

（3） ________,莫把無時當有時。

3. 讀例句，仿寫句子。

（1） 於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

於是——________的時候，日子________過去；________的時候，日子________過去……

（2） 我坐在草叢裡看她們，想象她們的家，想象她們此刻在幹什麼，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

童年是富於想象的，我在________，想象________，想象________，想象________。

二、課內閱讀

1. 快樂閱讀

“平臺”，書面語中新熱點

時下，“平臺”一詞成了人們書面用語中的新熱點，日漸流行開來。“資訊平臺”“交易平臺”“技術平臺”“政務平臺”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”之感。

“平臺”一詞並非新造詞，古已有之。古人說的“平臺”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。而時下流

行的“平臺”“平臺”是什麼意思呢？

“平臺”原先也是電腦中的專業術語。這個“平臺”在電腦行業中運用最廣泛，如：“構築這數字化的多彩生活平臺， 需要一種強有力的介質來實現和高科技生活接入的方式，那就是網路接入和支援平臺。”

如今，“平臺”的運用範圍日益寬泛，擴充套件到電腦業以外的許多行業。同時它的意義也從“電腦作業系統”擴大到“一切虛擬的為某項工作提供支援的系統或層面”。在物流業，“上海構建國際物流運輸平臺”；在科技界，“西門子運用Javs技術平臺為手機使用者開發多種無線服務”；在文化藝術界，“上海、巴黎架起交流平臺衛星雙向傳送音樂會將舉行”，“‘陽光新浪’併購共建國內最大跨媒體平臺”； 在工商界，“共建企業電子商務智慧平臺”；在衛生、教育界，“國內外中醫藥共建平臺”，“為孩子們提供平臺”。

電腦的普及促使了“平臺”在許多領域中的流行。由於它簡潔又形象，漸漸成了書面語中的新熱點。

（1） 快速瀏覽全文，寫出“平臺”一詞的本義和在電腦業、其他行業中的不同含義。

本義：________

電腦業：________

其他行業：________

（2） 文章以時間為說明順序，主要運用了________和________的說明方法。

（3） 有關電腦術語，除了文中提到的“選單”“因特網”“點選”“平臺”之外，請你再寫出兩個。

2. 閱讀課文片段，完成練習。

瑪琪嘆了口氣,去上課了。她腦子裡還在想著當她爺爺的爺爺是個小孩子的時候，他們上的那種老式學校。附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園裡笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂裡上課;上完一天的課，就一塊兒回家。他們學的功課都一樣,這樣,在做作業的時候他們就可以互相幫助,有問題還可以互相討論。 而且他們的老師是真人...... 機器老師正在螢幕上顯現出這樣的字:：“我們把½和¼ 這兩個分數加在一起──”

瑪琪在想，在過去的日子裡，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們那時候多有趣啊！

（1） 下列說法不正確的是( )

A .瑪琪不喜歡家裡的機器老師。 B .機器老師透過螢幕和學生交流。C .瑪琪爺爺的爺爺小的時候，上的是老式學校D .瑪琪很羨慕以前的老式學校，只因為以前學生的老師是真人。

（2） “他們那時候多有趣啊!"具體是指什麼時候?

（3） “而且他們的老師是真人.....”這句話單獨成段,體現了什麼?

（4） 根據選文內容，說說未來學校與現在學校相比各有什麼優劣之處?

3. 課內閱讀。

“當然，他們有老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人。”

“一個真人？真人怎麼可以當老師呢？”

“是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業，提提問題。”

“真人可沒那麼聰明。”

“當然聰明啦！我爸爸就和我的機器人老師知道得一樣多。”

馮琪不打算吵下去，便說：“我可不想讓一個陌生人到我家裡來教我功課。”

托米尖聲大笑。“你不知道的事太多了，馮琪。那些老師才不到你家裡來上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學。”

“所有的孩子都學一樣的功課嗎？”

“那當然，如果他們的年齡一樣的話。”

“可我媽媽說，一個老師必是需要調整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應該是不同的。”

“他們當時剛好不是那麼做的。如果你不喜歡書裡說的這些事，你就乾脆別讀這本書。”

（1） 托米描述的學校是什麼樣的？

（2） 馮琪的學校跟湯米描述的學校有什麼異同？

（3） 讀完本文,你是不是對現在的學校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢？請寫出下你的感受。

4.課內閱讀。

這段時光不好挨(āi ái)_______。我踏(tà tā)_______著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來。我看看天看著雲彩走,等母親回來,焦急又興(xīng xìng)_______奮,。我蹲( dūn zūn)_______在院子的地上,用樹枝撥(bō pō)_______弄著一個蟻穴,爬著去找更多的蟻穴。院子裡就我一個孩子,沒人跟我玩。我坐在草叢裡翻看一本畫報,那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子,一個個都非常漂亮。我坐在草叢裡看她們,想象她們的家,想象她們此刻在幹什麼,想象她們的兄弟姐妹和她們的父母,想象她們的聲音。去年的荒草叢裡又有了綠色,院子很大,空空落落。

（1） 用“\”劃去括號內不正確的讀音。

（2） 文中的“這段時光”指的是哪段時光?

（3） “焦急又興奮”寫“我”的心情,“焦急”是因為________，

“興奮”是因為________。

（4） 文中畫波浪線中的“看了多少回”的意思是________,之所以又看是因為________。用橫線畫出與這句話表達的意思相同的句子。

（5） “空空落落”一詞表面上寫了________,實際上是在表達________。

（6） “等母親回來”一句在文中出現了兩次,是不是重複囉唆?請簡要分析一下。

5.品讀句子,完成練習。

（1） 母親出來了,可我忘了嚇唬她,她手裡怎麼提著菜籃?

這是對“我”________的描述,寫出了“我”內心的________。

（2） 我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。

“它們”指的是________,這句話寫出了________。因此本文不是表現童年的無知,而是以一段銘刻心頭的記憶細懷逝去的母親,為了生計,母親________,最後還認為自己疏忽了“我”的“正當要求”驚惶地連聲對“我”說“________”。

（3） 我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過去拉進她的懷裡。我聽見母親在說,一邊親吻著我一邊不停地說:“噢,對不起,噢,對不起……”

①這兩句話抓住母親的________和________進行描寫,突出了母親________的複雜心情。

②句中的省略號的作用是________。母親還會對“我”說些什麼?請結合課文內容發揮想象寫一寫。