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三年級課文《螞蟻的救助》教學設計和學習要點

  • 由 社會小二 發表于 籃球
  • 2021-09-27
簡介【設計意圖:透過讀字音、說發現、寫生字三個小環節,讓學生牢固地掌握了生字的音、形、義

螞可以組什麼詞語

教學目標:

1、引導學生讀懂課文,能夠有感情地朗讀課文。

2、本課要求會認的字有:榴、掙、恢、埋、迅、速、責;要求會寫的字有:螞、蟻、澆、掙、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、責、任、昆;要求掌握詞語有:螞蟻、澆水、掙扎、恢復、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、銜咬、責任、昆蟲。掌握文中出現的多音字:掙、沒。

3、幫助學生學習課文,理解課文的主要內容,能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質,要知道去關愛他人,關愛生命。

4、幫助學生學習課文按順序敘述的方法;理解課文中重點詞語的意思。

教學重點:

1、掌握15個會寫字,重點指導書寫“澆、恢、翼、番、迅、昆”。

2、引導學生有感情地朗讀課文,理解課文的主要內容和寫作方法。

教學難點:能夠感悟到課文的主題,認識到做人應該遵循怎樣的道理準則。

教學準備:生字卡片、課件

課時安排:兩課時

三年級課文《螞蟻的救助》教學設計和學習要點

教學內容:

1、學習本課生字新詞。

2、初讀課文,理清文章脈絡。

教學過程:

一、激趣匯入,揭示課題

(一)談話激趣,資料匯入

1、 課件展示螞蟻圖片。圖上這位昆蟲朋友是誰?你在哪兒見過它?

2、 說說你對這位昆蟲朋友的瞭解。

3、 板書“螞蟻”

(1)學生觀看老師書寫“螞蟻”兩個生字。提醒學生觀察兩個字的共同點和不同點。

(2)學生讀寫“螞蟻”一詞。

(二)引領猜測,揭示課題

三年級課文《螞蟻的救助》教學設計和學習要點

師:同學們,在我們的日常生活中,當別人遇到困難,或者當別人處在危難的時候我們應該怎樣做呢?

師:是啊,對於有困難的人,我們應該伸出援助之手,當他們處在危難當頭,我們應該想方設法奮力相救。那麼,同學們,你們知道自然界的動物在同伴遇到危險的時候是怎麼做的嗎?它們是不是也會像人那樣去向同伴伸出援助之手呢?今天我們就一起來學習一篇新課文,看看動物是怎樣互相救助的。

1、板書“的救助”。

2、齊讀課題。

【設計意圖:選擇貼近學生生活的話題進行交流,不僅可以拉近學生與文字的距離,而且可以激發學生的閱讀慾望,為理解課文做好了情感鋪墊。】

二、初讀課文,理清文序

(一)默讀課文,瞭解大意。

1、 默讀課文。要求讀準字音,想想課文主要講了一件什麼事?

2、 同桌討論交流。

3、 全班討論交流:課文主要講了一件什麼事?

(二)再讀課文,理清文序

1、 自由朗讀課文,要求讀得正確、流利。

2、 小組交流討論:事情的起因、經過、結果是怎樣的?

3、 小組代表反饋學習情況。

4、 引導學生按照事情發展的順序把課文分成三個部分。

5、 齊讀課文,感知課文內容。

【設計意圖:用多種方式讀課文,讓學生初步感知課文內容,理清文章脈絡,培養良好的閱讀習慣。】

三年級課文《螞蟻的救助》教學設計和學習要點

三、學習生字,掃除障礙

(一)檢查讀音。

課件出示本課生字,以多種形式檢查生字讀音,重點指導多音字“掙”的讀音。

(二)說發現。

在小組內說說自己對生字的發現。

(三)指導書寫。

1、找出難寫的字,說說書寫要領。

2、教師在田字格示範難寫的字,如“翼、番”等。

3、學生練習書寫。

(四)才藝展示。

小組根據本課生字進行小才藝展示,展示內容包括“一字組多詞”、“詞語接長龍”、“組詞說句子”、“我會查字典”等。

【設計意圖:透過讀字音、說發現、寫生字三個小環節,讓學生牢固地掌握了生字的音、形、義。透過才藝展示一環節,更好地落實了學生的語言文字訓練。】

四、佈置作業

1、把喜歡的詞語採集到詞語花籃裡。

2、抄寫本課生字。

【設計意圖:採集詞語是為了培養學生積累詞語的習慣,書寫生字是為了培養學生良好的書寫習慣。】

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