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這2類教師,更易被提拔當校長,第一類實至名歸,第2類卻容易升遷

  • 由 優學優考成長苑 發表于 籃球
  • 2021-08-27
簡介從教學一線,腳踏實地幹起來的校長,教師更喜歡,但未必升遷更順利這種校長,本身可能就是一線教學好手,骨幹教師,名師,升學考試命題教師,自己本身專業知識紮實,業務水平過硬,基本就是主管教學的校長,長期參與教師的集體備課,聽評課,可以說是實力派的

為什麼帰る是第一類

校長對於一所學校的作用是毋容置疑的,一個好校長能成就一所好學校,比如張桂梅校長,能以身作則,深受教師和家長的愛戴,也讓當地的老百姓的子女們受益,考上本科的孩子連年攀升,不過在現實情況中,校長並非都很受教師們的歡迎,但卻更容易升遷。

這2類教師,更易被提拔當校長,第一類實至名歸,第2類卻容易升遷。

這2類教師,更易被提拔當校長,第一類實至名歸,第2類卻容易升遷

從教學一線,腳踏實地幹起來的校長,教師更喜歡,但未必升遷更順利

這種校長,本身可能就是一線教學好手,骨幹教師,名師,升學考試命題教師,自己本身專業知識紮實,業務水平過硬,基本就是主管教學的校長,長期參與教師的集體備課,聽評課,可以說是實力派的校長。

平時大量外出,去優質學校參觀學習,在學習觀摩先進教學課的過程中,又能“近水樓臺先得月”,加上自身的專業素質,悟性等等,上這種校長的課,大家會由衷讚歎:寶刀未老,風采不見當年!

這2類教師,更易被提拔當校長,第一類實至名歸,第2類卻容易升遷

這類校長,一般主抓學校的教學工作,為了更好地為學校的畢業年級把住出口關,這類校長,甚至還兼職畢業年級一個班的教學授課。

這類校長,有時還不忘初心,比較理解老師們的不容易,會在學校的班子會上,為老師們代言。

這類校長,也有的遊離於官場之外,一言不合,辭職——辭去官職,恢復原有教師身份,一心一意教學。

這2類教師,更易被提拔當校長,第一類實至名歸,第2類卻容易升遷

小編在當年開始當教師的時候,就遇到這樣的實力型校長,自己還兼帶初三的化學,學生中考成績年年在全縣位居前列,這位校長還不擅長喝酒,兩盅下肚,滿面通紅。這樣的校長,在小編後來調入到其他的學校後,就再也沒有遇到過,的確很稀缺。

第二類校長,深諳當校長之道,對此鑽研更透徹,教學卻搞得一塌糊塗

這類校長,一心一意專營仕途,對厚H學的研究和掌握遠遠強於自己的專業。他們基本沒上過幾年的課,進入校門工作沒幾年,就脫離教學工作崗位,定位在專職學校團委書記一職。

然後副主任,主任,副校長一級一級專營上去,這麼提升的都不是“業內好手”,“業內好手”直接跨越式發展,越過必經階段,直接借調到教育局,區委,各級政府職能部門,還上什麼課?

這2類教師,更易被提拔當校長,第一類實至名歸,第2類卻容易升遷

留在學校裡的,無論是當老師期間,還是起步仕途期間,心不在教學,躋身學校中層以後,左右迎合,上下其手都忙不過來,還上課?

聽評課都是走過場,有時學校內評比性質的聽課,還得揣摩一把校長的意圖,權衡利弊,對上課教師褒貶誰,評選誰,哪有從“上課”來聽評的餘地?

某一天,為了參評xxx,這種校長必須上課了,選一科“勞動技術”這樣的科任教吧,總之是上課了。為了完成參評的某個要求,必須上一堂公開課了。要麼“半堂讀,半堂看”,學生讀讀教材,看看多媒體,就結束了,要麼“滿堂扯”,學生如墜五里霧中。

這2類教師,更易被提拔當校長,第一類實至名歸,第2類卻容易升遷

對於這2類校長,其實第一類更受教師、家長和學生們的歡迎,但未必受上面歡迎,往往是半途而廢,重新走上教學崗位。第二類卻一路平步青雲,更易升遷,對此大家有何看法?為何第二類校長不但能當得時間久,而且更易升遷呢?

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