【知識點】識字的意思是什麼？識字的文字分類及其特點介紹

怎麼理解字的意思是什麼

當今世界上存在著各種不同的民族，比較大的民族都有自己的語言和文字；根據各種文字的特點進行分類：大體可分象形文字、形意文字和音標文字三類。象形文字由於書寫比較繁雜，書寫時近似於畫圖，所以流行的比較少。形意文字和音標文字流行的比較廣。最典型的形意文字就是漢字；最典型的音標文字當然就數英文了。

文字的特點就決定了使用這種文字的民族的文明發展和科技發展程度。象形文字是最容易學的一種文字，也是最難完全表達出本人原意的文字。由於每個人的書寫技術和熟練程度不同，所書寫的單字容易造成誤解。最大的難處是單字不多，詞彙不豐富。形意字是從象形文字中發展起來，它不像象形文字那樣表達單一的字義。形意文字的一個字有可能是一組象形文字或一組實物（實景）圖形。在應用上，使用形意文字比使用象形文字方便多。將一個故事或一個著名的歷史大事件的中心內容提煉出來的成語詞彙的使用，更加明確、簡潔了形意文字的使用。

語言來自於生活，來自於對自然環境得認識。比如有個故事說：有個讀書人來到做生意的親戚的家裡做客，談到做生意要記賬。做生意得親戚告訴他，他坐生意每天記賬。她想呢都沒有上過學，怎麼會寫字記賬呢。因此，讓親戚拿賬簿給他看一看；親戚高興有文化的人願意看他的賬，就從裡屋取來給他看。讀書人開啟一看，傻了。裡面記得是一個個簡單的草圖，看不懂又不好意思問，於是，就在空白處這道：“真命也”。讀書人把賬簿還給親戚，回家了。該親戚晚上記賬看到“真命也”幾個字，就問妻子：“我們什麼時候買了鴨和昌魚”。所以，語言是從父母，親人裡面傳承的，但文字是需要老師規範教育的。如沒有規範的文字教育，就會因每個人的見識和環境不同，產生出各種不同的象形文字。

由於各部族地處環境和生活習慣的不同，產生了不同的語言；對同一象形文字和及其相對的實物，其語言發音也均不相同。；所以使用象形文字和形意文字的國家有一字多音的情況。為了推廣文字的識字程度，必須規範文字的統一發音，就有了音標附註的識字方法，用國家規定的發音方法所閱讀的語言；現在稱為普通話，古時候稱為官話。因此，在象形文字出現的同時，當時的政府就會同時出臺與之配套的音標文字來輔助閱讀公文。

音標文字是根據人類的發音特點來進行發音組合出來的發音片語文字；如果離開了象形文字和形意文字，就無法明白對方表達的是什麼意義。只能在本族群裡或相同語言的人群中交流，和外族群交流起來就比較費勁。而且必須發音標準和書寫準確，否則就會誤解；不能進行多字一音或成語組合使用，所書文字繁長。為了兼顧兩面，取二者之優點，就出現了日本人將形意文字和音標文字合併使用的混合文字。

由於文字的不同，教育的方法也有所不同。象形文字和形意文字，在學習的時候就是在認識世界，所以對學童的教育是以記憶為主；記憶的文字、片語、成語越多，學童對世界的認識越多。在純音標文字的教育中，首先要讓學童去認知世界，再配以音標文字的解讀。所以外國的學童要先認識實物，而後學文字。國外在公共場所雕塑著裸露的人體雕像，讓人們知道人是什麼？而漢字就不需要這些，可以在文字上了解人、男人和女人。所以，在影像工具發明之前，形意文字是比較容易學習、傳播的先進的文字。

在有了照相機以後，可以將實物照相後帶到室內；音標文字的教育也可以參照照片配合音標文字進行，從此實現了室內教育，加速了文化的普及和提高。由於照片的直觀認識比形意文字的抽象認識更容易記憶和實用，就顯得音標文字的教育更先進。使得有些使用象形文字和形意文字的國家和民族放棄了傳統的文字改用音標文字。

使用音標文字的國家裡，至能使用一種語言，而且要發音標準。儘管是都民族國家，其民族語言也隨時間的推移消失了，能傳承的只是服裝和生活習慣。而使用形意文字的國家就不同，可以保持民族語言和文字，可以用地方語言來閱讀形意文字的公文。加入音標文字國家的民族，失去本民族語言和文字，加入形意文字國家的民族，保留著本民族語言和文字，繼續著傳承。

由於明、清時期的海禁，減少了交流。造成中華民族文明領先幾千年，而落後捱打幾百年。隨著影像技術的發展，文字已不分先進與落後，只是一種文明和文化的繼承。