網際網路時代，該如何培養你的高效閱讀能力？

在這個終身學習理念深入人心的網際網路時代，越來越多的人開始重視閱讀能力的提升。家長們認識到，孩子的閱讀能力直接關係學習成績；職場打拼者認識到，閱讀能力的好壞，對自己的個人的提升與後續發展影響巨大。

閱讀雖然是我們從小就在學習的重要技能，但對於很多人來說，卻一直僅停留在能閱讀，至於閱讀的效率和效果，則很難保證。有人會說，閱讀也是要看天賦的吧，有的人天生就能讀得快，還理解得透。

這或許真的有天賦問題，就像跑100米，蘇炳添在東京奧運會上，創造的“中國速度”9。83秒，是許多普通人一輩子也難以練成的速度。但若是從16秒，到12秒呢？這在掌握技巧，並透過科學的訓練後，並非不可能。而閱讀也是如此，強化閱讀的效率和效果，是有方法與技巧的。

美國知名傳播學者凱瑟琳·T。麥克沃特，透過著書立說曾幫助過約百萬名學生提高閱讀、寫作和批判性思維能力，以使他們在大學和職場取得更大的成功。《高效閱讀：靈活、策略與技巧》（下文簡稱《高效閱讀》）一書，就是其中一部專門揭秘高效閱讀秘訣的智慧手冊。

在《高效閱讀》中，麥克沃特將專業閱讀技巧，做了通俗化解析，將面對各種不同閱讀任務時，透過調整策略和技巧，講述實現閱讀效率和效果的秘訣。

靈活

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在需要快的時候快

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雖然前面我們用了100米賽跑的比喻，但於閱讀而言，人們通常需要閱讀不同型別的材料，也就是並不只是在一個賽道上跑步，反而更像在不同道路上開車。

以閱讀教材與閱讀網路八卦為例，前者相當於限速60公里/小時的市區路面，後者則是限速120公里/小時的高速公路。我們如果在高速公路上，以60公里/小時行駛，就相當於一字一句地讀八卦新聞，顯然是在浪費時間；但同樣的，非要以120公里/小時的速度跑在市區路面上，則很可能出現交通事故，就像僅圖速度快地翻完教科書，考試的時候就有掛科的危險。

簡言之，閱讀效率並非單純圖快，採取什麼方式去讀，比單純的效果提升更關鍵，在需要快的時候快，才是真正的高效。

因此，麥克沃特在《高效閱讀》的開篇前言中就提出了閱讀的靈活性問題：建議讀者要調整理解程度和速度，以便與閱讀材料的目的、型別、複雜以及對內容的熟悉程度相適應。還用專業的章節內容將閱讀教科書、短文、文章和科技材料的閱讀技巧做了專門的論述。

比如閱讀短文時，書中建議大家要注意作者提供的背景資料、確定作者的中心思想、密切關注新的術語；閱讀學術期刊時，強調一定要理解作者的意圖，並建議使用索引卡片等；在教科書閱讀中，甚至包括為什麼要購買和學習教科書、有哪些學習輔助工具及具體的使用技巧。

靈活性除了針對不同型別的閱讀材料，對閱讀人本身，因為我們每個人，所具備的學習風格，均有所不同。書中將眾多學習風格劃分為以下幾類：聽覺/視覺型、應用/概念型、空間/語言型、社交/獨立型、創造/務實型。

不清楚自己的學習模式或者風格？完全不用擔心，因為書中在一開始，就為了便於我們瞭解自己的學習風格，給出了分析調查問卷，讓我們輕鬆瞭解自己的學習風格，以便靈活地針對學習風格，在閱讀技巧方面給出不同的建議與意見。

策略

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閱讀是個思考的過程

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使用手機或電腦刷劇的時候，你可曾使用過快進功能？喜歡的劇正常看，不喜歡的劇則調成倍速；或者同一部電影電視劇，喜歡的關鍵情節正常速度播放，但不喜歡或者是能猜測到的劇情則更換成倍速，以便節省出更多時間，刷更多的劇。

閱讀與刷劇其實可以採用相同的策略，以便提升閱讀效率和效果，實現高效閱讀，問題只在於，你要有能力判斷，閱讀的時候在哪裡“快進”！而主動閱讀與批判性思考就是實現閱讀“快進”的關鍵。

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【新華網】高效閱讀 靈活策略與技巧 原書第10版 凱瑟琳T麥克沃特著 強化閱讀的效率和效果提高閱讀速

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麥克沃特在《高效閱讀》提到：主動閱讀不是一個開啟書，閱讀，再合上書的單一過程，而是一整套複雜的技能，需要思考閱讀前、閱讀中和閱讀後的各項內容，同時，要想成為一名主動的閱讀者，必須超越事實和文字層面去思考。也就是說，閱讀是個思考過程。

曾連續6次獲得“世界速讀大賽”冠軍的安妮·瓊斯，曾經在47分鐘時間內讀完了《哈利波特與死亡聖器》，不僅用時短，更能在閱讀後正確總結出故事梗概。為什麼安妮·瓊斯能做出這樣讓人羨慕的閱讀速度，奧秘就在主動與批判性思考上。

安妮·瓊斯在閱讀前《哈利·波特與死亡聖器》之前就應該熟悉前六部哈利·波特系列作品，因此在閱讀這本第七部時，才能更準確地辨別哪些內容更重要，再透過批判性思考去猜測故事脈絡，並透過閱讀過程中的不斷印證，在47分鐘內掌握全書梗概。

雖然普通人想達到安妮·瓊斯的閱讀效率尚有難度，但透過採用正確閱讀策略與技巧，有效提升閱讀效率與效率，實現更高效的閱讀卻並非白日做夢，至於相應策略技巧，篇幅所限，還是建議大家自行去書中查閱吧。而最為大家關心的閱讀技巧，在《高效閱讀》一書中，自然更不會缺席。

技巧

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略讀、掃讀等更快的方法

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瞭解了閱讀的靈活性原則與策略後，熟練掌握實用閱讀技巧也是提升閱讀的關鍵。除了前面提到的關於提升閱讀速度與靈活性的技巧部分，書中幾乎每講到一個知識點，幾乎都會給出相應的實用技巧。

比如書中在講到閱讀基礎構築的部分，談到專注力問題時，就給出許多幫助我們控制外部干擾的小技巧：關掉手機、在同一個地方學習、將身體活動與心理活動結合起來等。在關於加強閱讀理解的部分，無論是找主題句，還是確定主題，也都附有相應小秘訣。

《高效閱讀》更不乏提高閱讀速度與靈活性的閱讀方法：比如略讀、掃讀、關鍵詞閱讀等等。其中略讀可以理解為有選擇性地閱讀；掃讀則是快樂搜尋特定資訊的方法；關鍵詞閱讀更是直接跳過不重要的詞語，只讀能表達每個句子主要或核心意思的詞語。

從這些方法中我們不難看出，這些閱讀方法在實現“高效”時，不是單純以提升單位時間內能看更多的字為目標的，而更多是以單位時間內閱讀更少的字，並且是以重點為目標去看的，就像捕魚時使用與漁網與漁槍的區別：用漁網時，我們的目標是一網可以撈到更多的魚，而用漁槍時的原則，則是哪條魚大先瞄哪條。

用書中的原話就是，這些方法，都是“有選擇地閱讀某些部分，跳過其他部分，以獲得文章主旨的方法。”

以掃讀為例，大略步驟如下：首先在開始掃讀前，先明確文章或材料是如何組織的，並透過形成特定問題，在腦海中明確閱讀核心；其次，試著在腦海中預測詞語線索，並辨別出想要找的資訊可能出現的段落；接著，有節奏地掃讀材料；最後，一旦找到我們的目標資訊，一定記得再檢查一遍，以確保其正確性。

結語

除了靈活性原則、策略與各類閱讀技巧，作者麥克沃特還在《高效閱讀》一書中，為我們提供了大量閱讀材料，以便我們透過這些材料，可以自主評估自己對書中提供的各類技巧的學習情況，以便更快更好地掌握它們，學以致用，讓自己真正受益。