寶寶學說話，你的語言啟蒙做對了嗎？

前段時間參加一個同學飯局，大家都是在最近幾年或早或晚的初為人母，所以聊的基本上也是孩子的一些事。聊到孩子說話這個話題的時候，其中一個同學說她家寶寶一歲左右的時候就已經可以說整句話了，大家無不投去羨慕的目光。家有小月齡寶寶的寶媽更是紛紛討教經驗，其中也包括我，但是得到的回覆卻不能滿足我的求知慾，於是查閱了相關資料，整理出了這篇文章，希望對不重視語言啟蒙和不知道如何做語言啟蒙的家長朋友們有所幫助。

語言啟蒙的重要性

先從生理角度瞭解一下語言的由來，人的大腦中有語言神經系統，它除了能控制發音區域外，還包含聽覺性語言中樞（聽取、理解別人的言語）、書寫性語言中樞（決定了書寫、繪畫能力）、視覺性語言中樞（對文字元號的理解）。

語言的發育受大腦支配

由此可以得出，語言絕對不是隻有說話這麼簡單。語言能力還能影響孩子的理解能力，書寫能力，社交能力，認知能力等等。

語言發育作為兒童整體發育的一個關鍵部分，其重要性是不言而喻的。最直接的好處，語言能力好的孩子，溝通交流會更順暢，可以為社交能力發展奠定基礎；語言能力好的孩子，理解能力不會太差，相應就會有不錯的閱讀和寫作能力，在此基礎上，知識得到了拓展，也會提升孩子的認知能力，由此便進入一個良性迴圈。

經典科學育兒書籍《父母的語言》一書中，作者薩斯金德醫生經過大量且長期的調查研究和資料收集後，發現了早期語言環境對孩子的決定性影響。

經典書籍《父母的語言》

當孩子長到三歲時，來自腦力勞動者家庭的兒童聽到的詞彙量，比接受福利救濟家庭的兒童聽到的詞彙累計多出3200萬。

這就是著名的“三千萬詞彙量的差距”理論，早期語言環境不僅讓每個孩子收穫的詞彙量有所差別，更會對孩子的數學能力、空間推理、自身行為約束和道德品質等諸多方面產生深遠的影響。

嚴格說並不是經濟基礎決定了這個差距，而是對孩子的陪伴質量。我相信沒有人會小瞧這三千萬詞彙量的差距，說實話，第一次看到這個理論時，我震驚了，本來帶娃佛系的我不能再淡定如初，平時話不多卻逼著自己變身話嘮媽媽。因為這是我能想象到的不讓孩子輸在起跑線的一個最直接的辦法。

不得不認真考慮的一個問題是，我們目前的社會上存在有一些家庭，經濟境況不是很好，每個人疲於奔命，根本沒有額外的精力去給予孩子應有的關注，他們壓根不會知道三千萬詞彙量的差距，他們拼己所能，想給孩子一個美好的未來，卻忽略了最需要投入精力的當下，希望早期教育能夠得到更多的關注，引起這些人的重視。

語言發育的兩個階段

首先說明一下孩子開口說話需要具備的兩個條件：一、口腔肌肉具備發音能力；二、孩子思維上能夠理解詞語的具體意思。如果不是智力發育不良、聽力缺損或腦器質性病變、構音器官疾病等所引起的語言功能障礙，孩子的語言發育大體上分為兩個階段：0~1歲為語言積累期，1歲以後為語言表達期。

影響語言發展水平的因素

我們知道，語言的獲得是遺傳和環境因素相互作用的結果，先天的能力方面我在這裡不做闡述，主要強調一下後天環境的影響，因為這才是我們努力的方向，早期語言環境中暴露的詞彙量和與孩子的互動質量是影響孩子語言發展水平最關鍵的兩個因素。

詞彙量方面在上文語言啟蒙的重要性裡，已經做了足夠的闡述，接下來重點說一下什麼是親子互動質量。

現在育兒領域流行一個詞彙叫做“高質量陪伴”，倡導由外部的表現去關注孩子內心的變化，給予孩子充分的理解及全身心的陪伴，不是假裝陪著，更不是缺席。有質量的親子互動與這種“高質量陪伴”其實本質是一樣的。那麼在現實生活中，我們如何去做呢？

高質量陪伴

第一步，留心觀察，找到此刻孩子正關注的事情，基於共同的關注點，去給孩子輸入與此相關的一系列話題。

第二步，如果孩子對你的描述並不感興趣，不要強迫孩子順應你的思路，而是耐心等待，留意他新的需求。

第三步，不要急於把結論丟擲，適當的留白更能激發孩子的興趣和探索欲。

第四步，引導孩子與你進行交流，可以透過詢問擴充孩子的詞彙量，還可以將大問題進行拆解成為若干小問題，來完善話題的豐富度。

語言啟蒙的高質量親子互動，更集中於孩子每日的吃喝拉撒、親子共讀及遊戲中。家長朋友可以著眼於這幾個方面對孩子進行語言的浸潤。

語言啟蒙的技巧

重點來了，如何進行語言啟蒙呢，我將結合語言發育的兩個不同階段進行講解。

0~1歲的語言積累期

一般寶寶3個月左右，就可以區分語言和非語言，也就是說可以對寶寶進行正式的語言啟蒙了。

1。經常和孩子說話，保證足夠的語言輸入。

有些家長可能會覺得沒什麼話可說，我建議把你和寶寶正在進行的行為進行描述，例如：寶寶是不是渴了，媽媽給你往水瓶裡倒點水好不好，我們拿上水瓶，現在開始倒水，嘩嘩譁，好了好了，現在可以喝了。盡你所能，把你所做的全部描繪出來。

2。將目標詞彙反覆高頻轟炸。

小寶寶的記憶力發展才剛剛開始起步，重複地說才能保證他能夠有印象。例如：在寶寶玩球的時候，我們可以這樣說，寶寶拿著一個紅色的球，媽媽拿著一個藍色的球，媽媽的這個球大，寶寶的這個球小。反覆將球的概念輸入給孩子。

3。如果寶寶發出聲音，要給予積極地響應。

寶寶2個月左右會發出一些發射性的聲音，3個月左右會發出類似母音的聲音，4~6個月會發出子音，寶寶在7~8個月時，發聲時可伴有表情、動作，9個月咿呀語達高峰，這時寶寶可以發出一連串有節奏的語調，大約從10個月開始，嬰兒會說出第一個有意義的單詞，如爸、媽。

當寶寶最初發出聲音的時候，我們就可以對他有所迴應，用誇張的語調簡單地重複他的音節，也可以將他發出的音節組成詞語，對他進行正向的反饋。鼓勵寶寶多開口，因為開口越多，口腔肌肉越能得到充分的鍛鍊。

對寶寶的反應積極迴應

4。藉助感官幫助寶寶理解詞彙，名詞指著說，動詞動著說。

比如想讓寶寶理解並記住“蘋果”，我們完全可以給寶寶提供一個蘋果，讓他摸一摸，聞一聞，幫他切開讓他嘗一嘗，體驗蘋果光滑的觸感，清香的氣味，吃入嘴裡酸酸甜甜的味道。這比指著卡片乾巴巴的告訴寶寶這是蘋果要容易被接受的多。如果想讓寶寶理解“跳舞”，最好的方法就是我們放一首音樂，抱著寶寶隨著節奏起舞。

5。及時引入輔食，根據寶寶自身發育情況，保證適時的將輔食性狀由泥糊向顆粒再向小塊狀過渡，保證寶寶的咀嚼能力得到充分的鍛鍊。

豐富的食物

我們上文說過，寶寶能夠開口說話需要具備的條件之一是，口腔肌肉具備發音能力，充分的咀嚼是能夠鍛鍊口腔肌肉的。

這一階段，有幾個注意事項強調一下，小寶寶的理解能力水平十分有限，在我們和他們說話的過程中，儘量放慢語速，多重複有助於他們能夠聽懂，早期詞彙的輸入應儘量與孩子的自身需求緊密相關。

一歲以後的語言表達期

一歲以後，寶寶的認知水平，理解能力隨著運動水平的提高，有了質的飛躍。尤其是寶寶會走路以後，他們探索的範圍越來越大，伴隨著自我意識的萌芽，慢慢迎來了語言的爆發期。

1。多用選擇句而非設問句

試想一下，寶寶正歇斯底里地胡亂指著想要一樣東西，你對一歲多的寶寶說，“你想要什麼？”這簡直是要命了，他不和你拼命抵抗才怪。我對這個場景真是太心有餘悸，因為我母親就是對我女兒做了這樣的事，我女兒簡直哭得呼天搶地，我聽後趕緊過去，抱起她問：“你是要芒果還是香蕉？”她搖頭，我就繼續問那是要水嗎，一遍遍問，直到她點頭為止。寶寶剛開始說話時，即使有些詞他會說，可能一時著急也會忘記，千萬不要對他要求太高。

哭泣的寶寶

2。延遲滿足，別未等寶寶開口，家長就全部代勞。

我們身邊經常有這樣的孩子，家長說的話他基本都懂，但就是“嗯、嗯”不開口，凡事靠指。雖然，基本上很多孩子也會有這樣的階段，但時間太長就不正常了，考慮一下是不是我們太勤快了，孩子一指，我們就明白了他的需求並滿足，根本不需要他開口，他就不會有開口說話的意願，從而耽誤了孩子語言的發展。

3。不要對錯誤的用詞和發音執意糾正。

寶寶的口腔肌肉沒有發育完全，有時候根本掌握不好如何發音，發錯音是常有的事，如果我們執意糾錯，會讓寶寶顧慮太多而不願意張口。更不要因為覺得有趣去學寶寶的發音，會讓寶寶摸不著頭腦，更不知道如何正確發音。我們要做的很簡單，不論寶寶怎麼說，我們堅持正確的發音就可以了。例如：寶寶說：“dudu”，家長可以問“你是要找豬嗎？”如此而已。

4。根據已經掌握的詞語，進行詞彙的擴充。

如果寶寶已經掌握了比較簡單的名詞，我們接下來就可以引入稍微有點難度的形容詞。仍拿蘋果舉例，我們可以在寶寶吃蘋果的時候對他說，吃一個紅色的蘋果吧，蘋果甜嗎，是不是脆脆的？也完全可以根據紅色設定一個主題，把家裡紅色的東西收集在一起，紅色的蘋果，紅色的毛絨玩具，紅色的衣服，包括繪本里紅色的色塊，需要注意的是，一定是以遊戲的心態，而不是抱著說教的態度。

5。繪本是語言啟蒙的重要工具，用對並用好一定會事半功倍。

親子閱讀的好處已經無需多說了，今日只就如何運用繪本進行語言啟蒙說說具體的做法。首先，親子共讀能否達成語言啟蒙的目的，很大程度取決於你們互動的質量，在繪本閱讀的過程中，要保持與孩子有共同的關注點，不用執著於把故事講完整，因為對於學話期的寶寶來說，相比故事的完整性，寶寶對繪本的細節會更感興趣。在會為寶寶閱讀繪本時，也可以適當的向寶寶提出簡單的問題，引導寶寶思考並說出。

親子閱讀

在此強調一下，一歲以前的那些啟蒙方法和注意事項同樣適用於一歲以後處於語言表達期的寶寶。

語言啟蒙的誤區

1。經常用代詞表達具體的事物，不利於寶寶語言的積累學習。

2。每次給寶寶描述的資訊過多 ，寶寶消化不了。

3。在寶寶已經具備基本的語言表達能力後，仍舊使用寶寶語。

希望以上語言啟蒙的一系列知識，能夠對新手父母有所幫助。不管您認同不認同小編的觀點，都可以點贊評論轉發呦，您的評價就是小編更文的動力！