學生寫作文想象力豐富，老師看到後忍俊不禁，網友：心疼語文老師

寫作文是義務教育階段學生最痛苦的事情了，尤其是命題作文和整個閱卷體系的流水線模式化，確實是最大的弊端。不過對於剛接觸作文的小學生來說，即使是命題作文也難以控制他們天馬行空的想象力。

作文在語文試卷中的分數佔比很大，為了鍛鍊學生寫作文的能力，語文老師一般會要求小學生按時寫週記、每天寫日記，既能鍛鍊寫字能力，又讓他們的思維得到釋放。作為一名語文老師，在閱讀小學生的作文和日記時，往往會發現令人噴飯的一幕。

小學生作文想象力太豐富，老師看到後忍俊不禁

小學生一開始寫作文會將他們的真實所想表達出來，這種思維一般是具有極強發散力的，會讓閱卷的老師找不到套路，本以為孩子們連基本的表達通順、敘述清楚都做不到，卻沒想到他們一個個化身段子手，讓老師看後忍俊不禁。

上小學時，老師經常會給學生命題“我的理想”的作文。每個孩子都有自己的獨特想法，或成為科學家，或成為一名軍人，但有一名小學生在作文中表示自己的理想是當一名江洋大盜，劫富濟貧後讓窮人們都能過上幸福生活。老師的批語也很有意思，估計學生看到批語後動力更強了。就是不知道老師給那些理想是警察的學生怎樣批註。

語文老師佈置的週記估計是小學生最頭痛的事了，因為在小孩子看來寫一次兩次還有話可說，寫多了就無從下筆了，有時還要努力回想這周發生了什麼，對他們來說簡直是枯燥至極。不過這一位小學生還是很“聰明”的，以自己的筆芯快沒有墨為由草草寫了幾行字，後面的字還真的看不清了，這是一個讓老師無法拒絕的理由，最後老師給出了“辛苦了”的評語。

如果說上面這位小學生只是應付的話，下面這位小學生就有一定的知識儲備量了。從作文中能看出他懂得還真不少，行文中又不失幽默，最後還知道心疼老師，面對這樣的學生，老師很難不給出高分。

家長們要培養孩子的寫作能力

初中作文與小學作文要求甚遠，很多學生小升初後寫作文苦思良久無從下筆，語文試卷分數可能會就此拉開，培養學生的寫作能力要從小開始，家長們更要在其中扮演好引導人的角色。

作文是學生對世界認知的體現和表達，一定程度上反映了學生的三觀。而創作的過程需具備邏輯能力、語言組織和想象、創造能力，對於學生來說還是頗為困難的。在這個過程如何讓孩子喜歡寫作文尤為重要，家長們都要重視並積極引導。

家長如何引導孩子培養寫作能力？

任何學習都是有一定過程的，家長培養孩子的寫作能力，可以從以下幾方面入手。

首先，一定要讓孩子多讀書，而且是有意思的書。比如可以從讀小古詩，小故事開始，孩子接受度最高的一般還是故事，可以從孩子感興趣的故事裡面先積累。此外也可以陪孩子玩成語接龍、拓展、一字百花等。

其次，讓孩子學會多用形容詞。先學會用形容詞，再去辨析哪個形容詞好，最後才能把文字精煉。如果一開始就讓他少用形容詞或者不用，學生永遠理解不了詞語的妙用之處在哪裡了。精煉是建立在熟練的基礎上，首先要具備會寫形容詞的能力，寫作的能力，才會一步步有自己的思想，寫出精煉的高階的文章。

孩子寫作文能力的培養是一個長期的過程，在素質教育下應試作文也在慢慢改變，更注重發揮學生的想象力和創造性，比如現在就有很多材料作文改成任務驅動型作文，文章幾套模版例子打天下的情況少了，現在更要求根據實際情況調整寫作文，相信以後孩子們會變的喜歡寫作文、愛上寫作文。

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