這樣的證據不能證明嗎？給濟南市市長信箱寫的信

考慮到網路的覆蓋面，所以文章中的學校和人名都用某代替，大家應該理解。

某學校考核過程中弄虛作假的證據

1、2019年8月教育局張主任和鎮教育辦公室邵主任和我一道到某學校，要求學校出示2017至2018年的考核制度和對應的考核結果。一上午，某學校都沒有出示。這意味著什麼？某學校考核弄虛作假。因為只有一個讓老師簽字的最終的考核結果，這個結果根本就不是根據考核制度得出來的，所以拿不出考核細表。正常情況下，考核制度和考核結果都應該是存放在校長辦公室或檔案室中，隨手就能拿出來。為啥不能出來，唯一的解釋就是考核結果不是依據考核制度得出的。

2、2019年9月4日，我去縣委找分管教育的翟書記。縣教育局高度重視，要求某學校2019年9月19日前給我回復。我是17日給教育局張主任打的電話，當天學校就找到我給了我書面回覆，雖然是17日給我的回覆，日期卻寫成了9月9日。同時也給我看了2017至2018年的考核細表。從表上看出來，有4、5個人教育宣傳加了0。5分，還有一人是輿情上報加了2分。我一直從事宣傳拍照工作，此前學校特別宣告宣傳不加分了，為何又給那幾個人加分。這也充分證明了某學校考核弄虛作假，確切的說根本就不按考核制度辦。

3、2019年4月份又來了個新的考核制度。奇葩的是2018至2019學年度就用這個制度考核。任何一項制度都是對將來行為的規範，沒有一項制度是用來規範過去的行為。這充分說明某學校已經丟開考核制度這塊遮羞布，明目張膽的踐踏制定制度的基本規範。已經超越了考核弄虛作假的範疇，隨心所欲的使用手中的權力，不受任何制度和規範的約束。

趙某不宜成為校級幹部的證據

1、2017暑假前趙某給了初二任課教師考績結果，其成績的計算是用的電子表格模板。資料顯示，他把一班減少了一個差生，而給二班和三班各加了一個不是本班的差生。這件事，我曾經和丁老師交流過。

2、當我告知學校領導後，趙某又給了初二老師一個新的考績，但這次卻將優秀率從按85%算改成了80%算，而且在計算其他學校的成績時有的是按在擋人數算的、有的是按實際參考人數算的。即便如此也有兩處計算錯誤。

關於優秀率按85%算的問題，有趙某用的電子表格的模板和時任教導主任劉某為證。趙某給的電子表格充分證明計算優秀率就是用85%算的，不然的話哪裡來的這個模板。關於優秀率的計算標準，我曾經問過尚 副校長，他當面問過劉某。劉某守著我回答，優秀率就是按85%算的。

以上事實表明，趙某作為一個年級主任在考績計算過程中隨心所欲，不按照學校規定計算。當年級主任時視學校規定為糞土，要是成了校長還不把教育局當糞土嗎？一個不按照上級要求行事的人，被提拔為校級幹部，好像不合適吧。