“天將降大任於斯人也”，句中有個字寫錯了，你知道是哪個嗎？

近日，有網友為一篇初中課文中的一個詞吵起來了！圍觀過程中，不少網友發現，原來這麼多年，自己都把這篇課文背錯了！

剛開學，就有網友發現，初中文言文《生於憂患，死於安樂》中的名句“天將降大任於

是人

也”中有個字，與自己慣常認知的不一樣，課本上寫的竟然是“是人”，而不是“斯人”。

是課本印錯了嗎？

有人開啟課本求證，結果傻了眼，課本上印刷的，明明白白就是“是人”。

但還是有網友在留言中斬釘截鐵地說，以前的版本中一定是“斯人”，肯定是後面改了。

又有人翻找出1992版、2001版和2016版的人教社語文教材，發現原句確實都是“是人”，沒有任何一版語文教材中寫的是“斯人”。

真是奇了怪了，為什麼大家的印象中，這個句子都是“天將降大任於

斯人

”呢？

古文中，“斯”和“是”作為指示代詞時，意思和用法是一樣的，這裡用“是人”或“斯人”都可以。課本中用“是”而不是“斯”，應該是沿襲古本。

為什麼我們對“斯人”的印象更深刻呢？可能有兩個原因。

一是曾經有一段時間，各省使用自編教材，沒有統一使用人教版教材，有些版本中用的是“斯人”。那段時間讀初中的朋友，學的就是“天將降大任於

斯人

”。

二是受到影視文學作品的影響。“天將降大任於是人也”是個名句，經常被影視文學作品引用，在

引用的

過程中出現誤差，是再正常不過的事。

最典型的是，古裝劇中，普遍將元好問的“問世間，情為何物，

直教生死相許

”，誤用為“問世間，情為何物，

直叫人生死相許

”。影視作品的影響力大，導致原句已經鮮為人知了。

還有一個例子，“潛力”一詞中的“潛”，並不是多音字，只有一個讀音qián。但很多人將“潛力”讀成qiǎn lì，包括有的央視主持人、名演員，都這樣讀。最終導致全社會都將qián lì讀成qiǎn lì，正確的讀音也是很少有人知道了。

我在近日的教學中，也發現了一個問題。

王維的《使至塞上》中，“蕭關逢候騎，都護在燕然”句，學生在自由朗讀時，都將“騎”的讀音讀為“jì”，其實正確的讀音應該是“qí”。

包括“一

騎

紅塵妃子笑”“但聞燕山胡

騎

鳴啾啾”等詩句中的“騎”字，讀音都應該是“qí”而不是“jì”。

理由很簡單，在新版的漢語字典中，“騎”並不是多音字，只有一個讀音“qí”。

如果在古詩文中這個字有特別的讀音，文末一定會有註釋說明。

沒有註釋說明的情況下，只能讀本音。

另外，有些老師在教學古詩文時，

為了遵循格律詩的平仄和押韻，而擅改某些字的讀音，尤其不可取。

如杜牧《山行》中的“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家”句，有人將“斜”讀成xiá，認為這樣才能和其它句子末尾的字押韻（第二句的“家”，第四句的“花”）。

無論是隋唐的《切韻》、宋的《廣韻》，還是明清的《平水韻》，其當時所依據的官話，與我們現在以北方方言為基礎的普通話，都有很大差別。

我們不能用現在普通話的讀音，強行套取古詩的韻律。這樣做，是典型的削足適履。xiá跟xié這兩個讀音還有一定的相似性，如果是兩個完全不同的讀音，我們要如何去改讀？

如杜甫的《登高》：

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

按照普通話的讀音，“回”和“杯”這兩個字就沒有押韻，難道我們要把“回”的讀音改成“huái”、把“杯”的讀音改成“bāi”嗎？這樣搞的話，肯定會亂套。

所以，還是要以人教版的教材為準，人教版教材是經權威專家反覆稽核過的，出現錯誤的可能性極小。